电影《别岁》取材于真实事件，改编自2013年湖北发生的真实新闻事件。故事主角是陈乐，一个因为故意伤人入狱八年刚刚出狱的男人。八年的牢狱生活，足以让陈乐眼前的现实发生翻天覆地的变化：妻子改嫁，把八岁的儿子小康留给他，小康看起来乖巧听话，却一直不说话，陈乐以为是自己疏于对孩子的照顾而导致他过于内向，希望能通过自己的陪伴照顾让小康活泼起来。但学校老师、医院医生、周遭旁人都不止一次地告诉他，小康得的是自闭症，这是病，得治。陈乐听不进这些话，一听到“病”这个字眼儿他就气不打一出来：说谁有病呢，你才有病！
之后，小康的自闭症越来越严重，不说话，不听话，甚至越来越吵闹。陈乐去找医生，跟医生起了争执，为了捍卫一个父亲、自闭症孩子的尊严，不惜劫持人质，再次犯事入狱十年。
在《别岁》中，可以看到两种绝望。陈乐刚刚出狱，一切百废待兴，好容易找到修车工的工作，却频频被同事挤兑遭算计，最终演变成一场斗殴。这件事让陈乐看清了，一个人即使清白勤奋，也未必会得到好的结局。另一边，学校老师不断找他谈话，希望他把小康送到特殊学校去上学，陈乐想不出什么话好反驳，只是一次用一次用“您看我最近确实比较忙”来表达自己的抗拒。经济上的窘迫也始终把陈乐压抑得透不过气来，陈乐的新生活艰难，一如既往。这种绝望是比较容易理解的，因为它来自于贫穷，在温饱线边缘挣扎着的小人物的贫穷。
《别岁》中的第二种绝望是亲情缺失。陈乐在四岁时，知青父亲就抛弃了他，再加上母亲早逝，陈乐从小就经历了漫长的亲情缺失，在这世界上再没有其他人告诉他应该怎么活，他只能孤独地、执拗地一个人走下去。这也许能够解释一直在跟这个世界不断忍让、节节败退的陈乐，为什么在最后做出了绑架的过激行为，因为没有人教他如何与情绪相处，他只能在生活给他的所有消极情绪积蓄到顶点后，轰然爆发，溃不成军。也是因为他不想让小康重蹈他的覆辙，所以陈乐拒绝送小康去特殊学校。“他到了那儿就完了！”
陈乐没有感受过父爱，但是他对儿子小康却是无比关怀的。他粗鲁、莽撞、冲动、毛躁，但是又有责任感和正义感。他出狱后带着儿子在修理厂工作，对于这份来之不易的工作，他很是珍惜，对儿子也是百般照顾，用心呵护。
虽然陈乐对小康是百般呵护，但是对儿子小康的自闭症却没有引起重视。在电影中，我们观众看到的小康确实是与其他孩子不同，他自闭，不与人交流，不讲话，自己玩自己的，早期学校老师和陈乐谈起的时候，陈乐没有重视，耽误了小康的病情。
从电影里小康自闭症孩子这个人物设定，不禁联想到我国越来越多的自闭症孩子。他们没有生理缺陷，但是对外界充耳不闻，一直活在自己的世界里。由于种种原因，他们对周围的人和物视而不见。无法与身边人很好地沟通，无法用语言来交流。
每一个自闭症孩子，他们本是每个家庭的希望，本应该在欢乐的时光中度过童年。但是，由于这种疾病的特殊性，无法痊愈，需要长期的康复训练和引导，如果不能得到及时的干预治疗，随之而来的很可能是伴随一生的折磨，成为这些家庭不能承受之痛。
对于自闭症孩子来说，沟通障碍很难克服，只有在干预教育的黄金时代才能得到更好地引导。对于众多的自闭症家庭来说，家庭干预其实才是最好的选择！
同时，还要正确认识许多康复教育方法运用的实质，在其中寻找出适合自己孩子的最佳方法，而不是盲目地跟随某种方式方法，也不能单纯地模仿，更不能够完全依赖康复机构。只有家长们自己深入其中，把握住了家庭教育的命脉，才能在自己孩子的康复道路上看到希望的曙光。
熟悉葡萄心ESRF教育模式的家长都知道，葡萄心提倡以孩子的需要为出发点，而不是一味地根据家长的主观目的而进行强制灌输。正是因为孩子有不同的需要，才要求家庭指导师通过生活视频去观察这些各不相同的孩子，花精力去辨别、倾听、体察孩子的个性化需求，引导家长利用旁白适时地为孩子提供思路和帮助。
在自闭症孩子的家庭干预过程中，葡萄心从来不会告诉孩子面对不同事物应该有什么样的反应，而是让孩子自己去感知这个世界，通过自己的尝试去积累经验，寻找方法，帮助孩子通过自己的努力融入社会。
影片《别岁》通过一个个真实细腻的镜头，在聚焦原生家庭成长困境的热议话题的背景下，引出自闭症家庭该如何维系这个沉重的社会议题。影片中小康坐在自家门前只把背影留给我们的画面，展现出了一个与这个世界格格不入的孩子的映像。同时，也引发了我们更多的联想：如果陈乐在和老师谈话之后，能够重视起来，腾出更多的时间去陪伴小康，坚持为小康进行家庭干预训练，那么，结果那会怎样呢？
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