自闭症孩子被别人“另眼相待”，作为家长的我们该如何应对？

原创  星智成长 

　　为什么我们要学说话?

　　不说话，有怨不能诉，有苦难以言。

　　沟通障碍横亘在普通人与自闭症群体之间，当一个群体，有超过30%的人，无法清晰准确地通过语言表达自己，我们该如何触探他们内心的苦与悲?

　　美国自闭症互动网路(IAN)在2014年发布了Connie Anderson博士的研究成果，自2011年起，在对全国1167名6-15岁的自闭症儿童进行调查中，结果表明，有高达63%的自闭症孩子被霸凌，比一般同伴高出三倍。

　　有多少家长，正不知不觉地将这种偏见带向下一代?

　　某天，公园里孩子们的玩闹，对自闭症孩子的“无心之言”、“好玩之举”，很可能成为日后“校园霸凌”事件中罪恶的温床...

　　今天，我给大家分享卡琳妈和梅根妈的帖子，她们作为星爸星妈的一员，给广大父母写了一封公开信。她们，可能是其他父母口口相传的“问题孩子的父母”，可能是其他父母拿怪异眼光教唆孩子“不要跟他们家孩子玩”的父母...

　　她们相信，每个孩子的塑造都离不开父母的言传身教。于是，她们写下自己的故事，期盼人的意识与善意，能让下一代自闭症的融合教育越来越好...

在网上分享的孩子交友的故事

　　最近，我跟孩子去公园玩，他看到公园里有跟他年龄相仿的小孩在玩捉迷藏，他也很想参与其中，于是他问那些孩子，可不可以一起玩。我在一旁鼓励他。

　　这些孩子告诉他可以，他们告诉他去躲起来，于是他高兴地跑去藏起来了。

　　他们数着数，就这样，一直让他独自一人躲起来。与此同时，他们开始嘲笑我的儿子，炫耀着自己的 “聪明才智”。

　　我试图向我的儿子解释，他们并没有真的跟你玩耍。

　　他回去了，刚才玩耍的情景再一次一字一句地从他口中说出。

　　这些孩子的残忍让我伤透了心，无奈，我们只能选择结束公园的玩耍时间，走回家。

　　有些自闭症患者，并不总能理解人与人的社交线索，阅读他们的面部表情。我认为这种障碍是一种诅咒，也是一种幸运。如果这能让他免受残忍对待，我宁肯他错过这些暗示….

　　各位爸妈们，请教导您的孩子善良。

　　公园里的孩子们，不必非得跟我的儿子一起玩，他们本可以说很忙，或者直接拒绝，说他们不想跟他玩，我也不是要求他们总得跟我儿子一起玩。

　　通常，他只是想一遍又一遍地玩同一场比赛。我意识到，你的孩子可能觉得这太无聊了，或者只是纯粹不想玩，但请你教他们，对我的儿子说实话，也教会他们善良的品质。

　　善良，在今天，还有很长一段路要走…

　　不是每个人，都会记住自己的行为举止。这些真实发生的事情，难道是要让孩子去相信，孩子间的友谊只能如此残酷吗?

自闭症儿童被另眼看待，家长如何应对？

　　要想打破这种偏见，家长的努力很重要。总要有人来推动社会印象的变化，没什么比来自群体内部的表现与声音更具说服力。

　　培养孩子的能力

　　虽然这个问题有点“老生常谈”，但这是最重要的一个问题。大家都知道，第一印象影响着人们的后续活动以及评价，第一印象的烙印是很深的，如果我们的孩子在第一次与他人接触的时候，对他人产生了严重的影响或留下了不好的印象，他们对于自闭症群体的印象可能很难改变。

　　当然，培养孩子的能力也不仅仅为了在他人心中留下好印象。更重要的是，让孩子通过这些能力，更好地生活，适应环境的变化与要求，培养独立生活的能力。

　　学会为自己的孩子辩护

　　为自己的孩子辩护，不仅仅是在孩子有一些不适当行为时，告诉别人自己孩子所处的困境与自闭症人士的特点。更是要清楚自己孩子的权益，也让更多的人了解到孩子的权益。

　　就有家长为了让儿子的同学了解自闭症儿子更加真实的一面，到全校同学面前演讲的故事;卡洛琳女士在参加自己孩子的IEP会议时，也积极地帮助其他家长参加自己孩子的IEP，让更多的家长了解特殊孩子应享有的权益，进而推动当地特殊教育的发展。

　　更好地沟通

　　——“孩子是自闭症，要不要对学校的老师隐瞒?”

　　这个问题一直是家长纠结的问题，也是老师争论的焦点。我个人的建议，是与学校老师好好沟通。因为隐瞒会有3个问题：

　　1、老师不知道怎么办，学校也无法给予更好的支持，孩子得不到合适的帮助，会让孩子无所适从，更别提接受好的教育了。

　　2、同学不了解孩子，他所表现出的“不合群”会让同学疏远孩子，缺少了社交，达不到融合的目的，更容易引发欺凌事件。

　　3、给老师造成压力。对于老师的评价是与学生的成绩挂钩的，不与老师沟通清楚会让孩子成为老师眼中的“差等生”。就算孩子的成绩没问题，孩子不经意间变现出来的不适宜的行为，会让孩子变成“问题少年”，偏见的问题得不到解决，也给老师造成压力。

　　专注于孩子本身

　　有时候，家长也应该反思一下，自己有没有对孩子存在偏见。

　　这当然不是说父母对孩子不好的地方，而是你是否过于关注自闭症，而不是孩子本身了?

　　虽然自闭症孩子一些能力的发展要慢于普通孩子，但自闭症孩子也是孩子，在他逐渐成长的过程中，也会是不断进步的。想一想你有没有“包办代替”的时候?

　　我们总觉得孩子做不好，认为他们努力过就可以了，赶快帮孩子做好，别让他和别人差太多。但正是这种想法，孩子的锻炼机会减少了很多，看起来像是会了某些技能，但实际上并不是真正学会了。当孩子离开了家长的照拂，问题显露无疑，孩子融入起来会更加困难。

　　这也是家长主导干预时，常常会出现的问题。

　　专注于孩子本身的能力，看到优势而非不足。不是说孩子一定要有绘画、音乐方面的特长才叫优势与能力。他们待人真诚、善良简单、从不说谎... ... 这些都是孩子们优秀的地方。重视他作为儿童的能力，而不是自闭症所带来的障碍。

　　这也是我们所希望的，社会大众对待自闭症群体的态度。