原创 天祺 自闭症家庭自救
我经常看一个朋友用ABA训练她的低功孩子一些基本动作，比方原地向上跳、扔小球、丢沙包、拉伸双臂等。
这个孩子体能比较差，坚持这样的训练，当然对孩子体能很有帮助。
但是，我很少看到这个朋友用ABA训练孩子的思维，尽管这个孩子十多岁的年纪，思维水平仅仅两三岁而已。
我一直认为，低功孩子最核心的干预，也是最不能放弃的干预，就是思维能力的训练。虽说有先天条件的限制，但是，如果不重视思维训练，孩子就永远达不到自己能力的上限，永远难有灵气。毕竟，头脑指挥一切！
我的孩子就是个不折不扣的低功孩子。这么些年，好多训练来来往往，只有读写训练几乎是一天都没有放弃过。我的做法很简单，以读写为主线，以ABA为工具，通过文字和阅读，提高孩子的思维水平。
一路坚持下来，相较于同一个层级的孩子而言，我孩子的诸多能力的确可圈可点。
选择这样的干预思路，首先是因为，读写与计算是人类最基础的两种能力。相比计算，读写能力并没有多么高端。只要肯下功夫，低功孩子照样可以具备这种能力，同时，这也是生活必备的能力之一。
其次，人的思维有抽象具象之分。能多大程度上理解抽象事物，是否能够将自己的经验和体会抽象成语言文字，这些是受教育程度的一个简单测量标准。
低幼孩子以图片为主，那是因为图片具象，理解图像很少需要抽象能力和想象能力，低功孩子也是这样。
但是，文字不同于图片，理解文字可以充分锻炼孩子的抽象、想象、联想、语言、互动等一系列能力。其中，抽象、联想、想象就是不折不扣的思维能力。
换句话说，要想低功孩子具备一定的抽象思维能力，阅读理解是最好的训练方式之一。
第三，ABA就是一种工具，可以运用在教育教养孩子的方方面面。当然，孩子的成长并不仅仅依靠ABA就万事大吉。所以，对于ABA这个工具，我既不高看，也不轻视，拿来主义，够用就行。
一般而言，思维指挥行为。所以，我把ABA用在最核心本质的地方。我非常不赞同拿一块糖果，让孩子反复操练一个动作，这对于孩子思维能力的培养并没有多大帮助。
其实，思维训练一点儿也不高深莫测。哪怕把ABA中最基本、最简单的方法坚持用对用好，孩子的思维都能进步。
读写是思维训练的一种渠道。就读写而言，比方，用刺激与刺激配对的方法教孩子阅读和书写汉字；用正强化的方法肯定孩子在训练中的正面行为；用塑造策略帮助孩子逐步建立对文字的感知和兴趣；用链接的方法把孩子比较难掌握的系统知识拆分成多个小的知识点逐一学习，最后把它们连接在一起等等。只要长久坚持下去，一个双赢的局面就会呈现。
当然，各家有各法，提高思维能力的渠道有很多。我是以读写为主线训练思维的，有的家长是以培养动手能力为主线训练思维的，可以说——殊途同归。
“无思维，不成理”，思维是孩子认知世界的工具，是决定个人成长的关键因素。对低功孩子而言，ABA确实是个好东西。但是，“好钢用在刀刃上”，如果坚持把ABA用在训练孩子的思维能力上，孩子将来学习其他知识和技能绝对不会那么费劲。
文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
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