原创 天祺 自闭症家庭自救
我们说，任何孩子都有潜能，都具备提升能力的空间，低功孩子当然也不例外。但是，如果你的孩子在相当长时间内没有进步，除去自身程度的影响之外，作为家长的我们是不是该反思一下呢？
1、没有目标
一个人对付一群人最有效的办法是什么？抓住这群人中的一个，往死里揍。这就叫有目标。
在特殊孩子成长的过程中，我们会碰到诸多困难，需要解决许多问题。问题和困难就像围困我们的那群人，这个时候怎么办？
最高效的办法是，用有限的时间和精力，牢牢抓住一个目标，通过不断地刻意练习实现突破。比方，抓生活自理、抓思维、抓运动、抓擅长……树立一个切实可行的目标，用三年五年，甚至十年二十年的坚持去塑造和改变孩子。然后，这个目标对孩子的影响就会越来越深刻，同时，这个目标的外延会慢慢扩大，越来越大，孩子通过这个目标泛化出的技能也就越来越多。
可惜，一些家长意识不到这一点，没有目标，盲目跟风，今天学这个，明天练那个，无法聚焦有限的资源和能效，把孩子宝贵的学习时间浪费在毫无章法的浅尝辄止上，这样的家长能带出有进步的孩子吗？——很难！
2、训练不踏实
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。我们的孩子，特别是低功孩子，要掌握一项技能，从教、到学、到练习、再到精熟，哪个阶段不是勤学苦练出来的呢？有些家长在孩子还没完全学会，或者还没完全练习精熟就开始放手，再或者是想起来就练一练，困了、累了、心情不好了就放一放，一曝十寒、朝三暮四。训练的过程中，又缺乏及时辅助和纠正的技巧，说起来孩子什么都会，可做起来却完全不是那么回事。
千万别小看吃饭、刷牙、洗脸，甚至剥花生、磕瓜子这些细节，它们可都是孩子能力的外显形式啊！对于低功孩子而言，没有日复一日踏踏实实的刻意练习，要想孩子独立完成这些力所能及的日常小事，哪有那么简单！
只有脚踏实地跟孩子死磕，每一个环节确保操作到位，真正达到精熟，然后在半辅助和口头提示的前提下，日复一日训练孩子独立操作，孩子才有可能形成“肌肉记忆”，彻底内化成自己的行为！
3、不爱学习，不会思考
为什么同样一个问题，有的人就能很快找到解决方案，有的人就始终纠缠在细节之中，裹足不前呢？这体现的其实就是学习与思考的差异。
学习、思考与实践是提高个人能力最有力的武器。不少家长不爱学习，不喜思考。作为普通孩子的家长，可能勉强及格，因为普通孩子具备极强的学习能力，只要愿意，他们能够学会一切可以学到的知识。可是，不少特殊孩子不具备起码的学习能力，他们有意识的学习几乎全部依靠外力的推动和塑造。所以，如果家长自己都不具备学习能力，你的孩子又怎么可能学到东西？
4、回避，不正视现实
自己孩子的能力达到什么程度，其实我们每个家长心知肚明。孩子程度低并不可怕，可怕的是家长回避，甚至不能正视这个现实，整天生活在自己编织的妄念当中。什么叫妄念？举个例子，十次操作，孩子只能独立完成一次，家长就视为孩子已经掌握，这就叫妄念，就叫不正视现实！
天上掉不下馅饼，更不可能直接砸到我们。“冰冻三尺非一日之寒”，日复一日海量训练提高孩子的能力，这才是面对现实的不二法门。
有些家长不下笨功夫、苦功夫，把孩子仅有的一两次正确率，换句话说，把孩子的最高线能力当做基线能力，这种心态就叫不正视现实。有这样的心态，孩子有足够的训练保证吗？没有海量的训练，孩子能进步吗？
5、过度依赖外界
不少家长认为自己不专业，不敢肩负起教育特殊孩子的主要责任，他们更多地扮演配角，配合专业人士的教育工作。
其实，所有的专业人士也都是从不专业到专业，从不懂到精通，没有谁生来就会教特殊孩子。从门外汉到胜任，再到精通的这个过程，需要我们不断去挖掘自身的潜能，调动自己的能量，发挥自主的作用。
任何外力都只能阶段性地解决问题，只有我们自己才是长久陪伴，帮助孩子成长的唯一要素。自助者天助，自救者天救，自弃者天弃！
可以说，孩子的一切问题都是家长的问题，要改变孩子，先改变自己。
有则改之无则加勉，加油！
文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
微信客服
微信公众号
