近年来，研究者们发现有这样一部分人群，他们在社交、语言、认知方面和常人无异甚至表现更优，但在其身上却又存在一些孤独谱系障碍（ASD）的特有行为表现，如刻板性行为、特殊狭窄的兴趣爱好等，但尚未达到孤症的诊断标准。研究者将其称为有孤独症特质人群。
国外研究表明，有孤独症特质的儿童在其青少年时期更容易出现情绪及心理行为问题。家庭养育环境对婴幼儿早期的体格、智能发育起着很大作用。在婴幼儿早期发育阶段，若家庭没有给予儿童充分刺激，则不利于儿童的社会、认知和情感功能的发展。
苏州大学钱晟和徐勇使用中文克氏孤独症筛查量表和家庭养育环境量表对此情况进行研究发现，社会适应/自理差是儿童有孤独症特质的危险因素。社会适应/自理是指家庭提供给儿童社会适应和生活自理能力机会的多少。家庭教育方式的不同对儿童社会行为的适应也不同。
比如民主型教养方式家庭的儿童善于交往，富于合作；溺爱型教育方式家庭的儿童可能表现出自理能力差，缺乏独立性等特点。常常忽视、干预或惩罚儿童是孤独症特质的危险信号，这种行为表明家长对儿童的关注程度过度和行为的限制。因此，适当对儿童的限制、干涉和惩罚有利于培养儿童的是非观和规范意识。
但是对儿童过多的负性干涉会使儿童出现负性情绪并影响儿童的身心发育。一般叱责、暴力、忽视等都是不良的家庭养育环境，都会导致儿童出现行为问题的风险增加，而环境氛围差是儿童有孤独症特质的危险因素。因此，融洽的家庭成员关系是儿童心理健康发育的必要条件。
家长应给予儿童适宜年龄特点的语言、社会适应和认知刺激，避免分离，加强情感交流，在社会上开展儿童孤独症健康教育、提高父母对孤独症早期症状的敏感性，改善家庭养育方式，都有助于减少儿童孤独症特质的发生。
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