闲暇教育是指在闲暇的时间里进行的教育活动，一般人会认为闲暇教育就是向学生传授开展闲暇活动的技能和知识，这种说法是片面的。现代意义的闲暇教育，国际上一致认为是“闲暇教育指在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化。这些变化表现在信念、情感、态度、知识、技能和行为方面，并且它通常发生在儿童、青年和成人的正式与非正式的教育环境或娱乐环境之中”。
而孤独症的闲暇教育是指：孤独症所接受的，除学校教育（包括与学校教育相关的课后教育和课后活动）以外的教育，主要通过家庭教育和社会教育的形式进行（其中社会教育包括社区、机构及公共娱乐中的教育），以使孤独症者的行为、认知、情感等方面获得某种变化，并通过休闲活动的方式提高其生活质量。
目前，半数左右的家长比较了解闲暇教育，而另一半却剥夺了孤独症儿童的闲暇互动。孤独症者的闲暇教育主要依靠家庭所能提供的闲暇资源，社区闲暇资源数量少且使用率低。但多数家长并不能完全认识到闲暇教育对自己的具体要求，对于患儿完全由之认之，效果反而不好。家长要通过言传身教，培养温馨和谐的家庭氛围，多带孤独症走出家门，接触社会，参加各种大众活动，让孤独症融入社会这个大家庭。
其次，引导孤独症形成良好的闲暇习惯，自觉积极地进行闲暇活动。帮助孤独症建立结构化生活，制定闲暇计划，提高闲暇生活质量。把选择权交给孩子，家长适当指引，使其学会自己安排闲暇时间，但要注意的是避免休闲过度或者活动失控；在能力范围内主动提供给孤独症闲暇的条件，教会孤独症从事正当健康的闲暇活动知识和技能，以及必要的物质条件等。
既然是闲暇，也就要求孤独症儿童能够得到轻松、自由、愉悦和乐趣，从活动中能够获得成就和自由实现等正面感觉。小编带着一个自闭症儿童就喜欢玩游戏，说明在游戏中他能够获得轻松和愉悦，能够表达其独有的想法和行动，进而激发其表达的能力，并且游戏也可以从事角色扮演，站在他人的角度想问题，进而有同理的情绪与表达。闲暇活动有助于他们增进沟通能力、扩展人际关系、稳定情绪、减少不良行为的出现等。
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