(1)面对现实，不怨天尤人，不幸:儿童智力发育迟缓，医学上也称精神发育迟缓，这是客观存在，是生存的现实，不是个人意志。不要违反科学相信迷信，抱怨自己的责任，自己的烦恼，不要冒险，认为是大器晚成，耽误了孩子早期教育的最佳时期。唯一能改变孩子现状的方法就是提前发现问题，早治疗，早起干预，早训练，这对孩子的一生非常重要。
(2)客观评价儿童的智力水平，没有过高的要求，也没有悲观的放弃:有些家长心情过于紧迫，想立即有效或恢复正常儿童水平。这是不现实的。教育需要一个过程，一个潜在的沉默过程，一个量的积累，才能发生变化，这个变化是指与孩子自己相比。茅教授曾经说过，早期干预不是让孩子正常，而是提高孩子自身的潜力。悲观地放弃，小树需要浇水，除虫成为参天大树，正常的孩子也需要从小培养成功，更不用说智力发育迟缓的弱势孩子了因此，智力发育迟缓的儿童需要更多的爱，需要尽快接受合适的高质量教育，弥补缺陷，开发潜力。
(3)儿童早期干预的效果与父母的积极合作密切相关。有的家长认为早期培训孩子是学校的事，送到学校就万事大吉，从来不问孩子情况，这是不合适的。因为孩子很小，父母是第一个启蒙教师，智力障碍的孩子需要更细致的爱。家长的力量是单一的，学校的力量也是单一的，只有两种力量合在一起才能形成合力，事半功倍的效果。
(4)放下负担，乐观面向未来:人类基因组计划中国项目负责人杨焕明教授说:人类基因千变万化是因为这些残疾人表现出缺乏的基因，人类有可能更健康。他们用自己的痛苦承担了人类的未来。从这个角度来说，你作为残疾人的母亲是荣耀的，因为你承担了痛苦，你包含着博大的母爱，你是一个伟大的母亲。随着社会文明的进步，社会对残疾人的态度的态度，更加尊重。
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