自闭症的三大主征之一:人际交往障碍

>自闭症的三大主征之一：人际交往阻碍>>依据英国最新发布的《精神疾病诊断及统计手册（第5版）》（DSMV），自闭症的三大主征分别是：人际交往阻碍、个人行为呆板和兴趣爱好狭小、语言发育迟缓。>>人际交往阻碍做为自闭症儿童的三大主征之一，包含下列几层面主要表现：>>1、非常少或基本上沒有眼光对望。许多 自闭症儿童欠缺与别人的眼光对望。即便 你叫他，捧着他的头使他看你，他也只是看一眼，就又去看看其他地区了。>>2、较少顾虑周边的活动，看起来独来独往。有的自闭症小孩行走横冲直闯，压根无论周边究竟有没有人，她们对他人的召唤也爱理不理。>>3、较少关心别人，对别人的活动没什么兴趣。自闭症儿童大多数关心自身很感兴趣的东西，对他人的活动关心非常少。即便 关心人的活动，也不是关心人自身，只是别人的身上的某一东西。>>4、对自身的姓名沒有反映。当有些人叫他时，他不容易答复。>>5、喜欢独处，不肯参加别人的活动。大多数情况下自身一个人玩，不愿意参加他人的活动，即便 有些人拉他去报名参加团体活动，他也不情愿或在团体中主要表现出出现异常个人行为。>>6、回绝或强烈抗议别人的触碰。当有些人想抱他时，会拉开；若有些人挨近时，会避开。>>7、不明白别人的肢体动作或脸部情绪。>>8、不可以了解玩笑话。>>9、不可以了解别人的体会。>>10、不可以了解人际交往的标准，沒有时间观念。>>11、不可以了解他人个人行为身后的用意是啥。>>12、难以使用视野触碰、脸部情绪、人体姿态等非英语口语方法与别人相处。>>13、有时候能对别人传出的相处有一定的答复，但大部分情况下不可以积极和他人相处。>>14、欠缺积极寻找别人共享愉悦、兴趣爱好或活动的个人行为，例如非常少拿自身很感兴趣的东西给他人看，或较小有向别人显摆的心理状态。>>15、参加伙伴手机游戏活动有艰难，不清楚游戏中或活动中，必须轮着。>>16、对伙伴活动没什么兴趣，无法创建两者之间年纪非常的伙伴关联。

>>自闭症的三大主征之二：个人行为呆板和兴趣爱好狭小>>个人行为呆板和兴趣爱好狭小做为自闭症的三大主征之一，也遭受许多 医师和父母的关心。自闭症儿童刻板行为的具体表现包含：>>1、兴趣爱好狭小>>大部分自闭症儿童兴趣爱好狭小，对一般小孩喜爱的小玩具没什么兴趣爱好，却对家用品、家用电器（如电源开关、功能键、电脑上、电视机等）等特别喜爱，能够独自一人玩好多个钟头，她们对该类物件的操作技能也很强，乃至入门。她们大多数不容易玩耍，仅仅敲敲打打，以固定不动的方法摆布或者扔在地面上，而不是依照小玩具的作用来玩，还欠缺发散思维训练的手机游戏。如果有些人碰了他的东西，他会痛哭大吵大闹，不能别人打搅。>>2、逼迫或仪式性的行为模式>>一些自闭症儿童每日外出要走同样的路经，尿尿大便要用一样的便池，若有变化便会又哭又闹不己；如果更改其原先产生的习惯性和个人行为方法，便会出現显著的焦虑情绪反映。>>3、太过致力于物件的某一两项特点>>一些自闭症儿童只看某类固定不动的样子或喜爱某类色调的物件。例如，一个“星星的孩子”要是有些人穿了一双白的鞋，他都是会跑以往盯住他人的鞋看。>>4、刻板行为>>这类行为方式在自闭症儿童的身上特别是在显著，一些“星星的孩子”喜爱去闻一些物件；喜爱看见物件降落（乃至因而而从高空扔东西）；喜爱搓衣服裤子，不断地前后左右摇摆不定；不断地打灯、熄灯，不断地电源开关房门或电冰箱门等。>>5、自我刺激个人行为>>一些自闭症儿童会出现不自觉地搓手、洗手消毒、招手、拍巴掌、旋转胳膊，以寻找手臂自我刺激个人行为；也有的会出現往返飞奔、简单反复的蹦蹦跳跳等个人行为。>>6、自残或攻击性行为>>有的自闭症儿童具备显著的自残个人行为，如撞树、打自己、咬到自身等；有的自闭症儿童具备攻击行为，如打架扔东西等。自残或攻击行为必须立即开展行为干预。>>7、注意力不集中、精力充沛>>大部分自闭症儿童精力充沛，一天到晚一直动个不断。家中的餐桌、桌椅、橱子、木柜沒有她们爬不上的地区，她们攀登的情况下通常很灵便，非常少遇到或跌倒。>>8、活动少、不好动>>有一些自闭症儿童不好动，她们会以自身的方法，摆布喜爱的东西而怡然自得，有的小孩则是长期浑浑噩噩地待在家里。>>9、忽然的出现异常个人行为>>一些自闭症儿童还会继续做出忽然的活动。例如在街上机械表误差，会忽然冲过去；一些小孩在上课的时候会忽然站立起来或是忽然打他人。

>>自闭症的三大主征之三：語言交流障碍>>依据英国最新发布的《精神疾病诊断及统计手册（第5版）》（DSMV），语言发育迟缓早已已不是自闭症的关键病症。但我们在自闭症确诊和辨别中，语言沟通缺点仍是自闭症的三大主征。>>自闭症儿童在语言沟通层面的缺点包含：>>1、无語言或語言发展趋势缓慢。很多自闭症儿童到2-三岁时，仍不会聊天或是只有说简易的两三句。>>2、出现异常的视频语音语气，讲话欠缺声音洪亮，听上来好像老外。>>3、鹦鹉学舌語言，持续反复别人说过得话或听见的广告宣传语等。>>4、不容易应用人称代词“你、我、他”。例如问起：“你叫什么”？他会回应：“你叫……”，而不是“我的名字叫……”。>>5、不可以不断和别人会话，不清楚如何进行、保持和完毕会话。>>6、讲话响声过高或过低。>>7、与他人沟通交流时，一直语无伦次，只谈自身很感兴趣的话题讨论，不管不顾周边别人的体会。例如一位自闭症儿童一直问姥姥：“父亲到哪里来到？”即便 姥姥回应以后，他還是不断地问道。>>8、积极和他人沟通交流的个人行为不够。通常必须有些人提醒，才会积极和他人沟通交流。>>9、不容易应用常见的非语言沟通方法（目光、手式、脸部情绪等）与人相处。>>10、沟通交流的关键目地取决于考虑自身的要求，欠缺社会认知沟通交流的作用。如不容易积极根据向他人提问的方法（如“这个是什么？”）寻找信息内容。