如何区分天才儿童和阿斯伯格综合征？
天才最初是指在智力测试中取得高分的人，上世纪70年代美国联邦政府《马德兰报告》认为天才儿童是以自己优秀的能力取得高成果的儿童。美国学校最常采用的标准是，天才儿童是指具有超过一般水平的综合能力、高水平完成任务的能力和高水平、富有创造力的人，在潜在价值的人类行动领域可以应用这些特质。
天才儿童机敏、记忆力好、求知欲强、能快速获取和掌握知识，富于想象力和创造力，独立性强，一般智力测试分数超过130分甚至150分，在智力特别理解能力和知识方面远远领先于同龄儿童。
天才儿童可能因能力异常、自信过度而孤独、骄傲、抑郁等问题。他们缺乏适当的社交环境和能力相当的合作伙伴，可能会忽视和同龄的孩子一起玩耍，社交关系不好，但他们的社交能力和社交技术是正常的，整体上是正常的孩子。
如何区分天才儿童和阿斯伯格综合征？两者的相似之处在于，两者都可能有特殊的知识和能力，社交关系容易变差，但两者的不同也很明显。阿斯伯格综合征儿童通常只在他们感兴趣的某些方面或领域展示他们的才华和技能，而不具备全面的能力和综合素质。他们在处理事件变化和学习其他知识时很容易出现障碍。阿斯伯格综合征儿童的社会问题是由于其固有的社会能力缺陷，他们的社会学习非常困难和曲折，很难掌握社会线索，学习和应用社会技能，与天才儿童有本质的不同。
有特殊才能的阿斯伯格综合征儿童很可能成为某方面的天才，甚至在专业领域做出优秀贡献的高级人才。随着我们对阿斯伯格综合症越来越熟悉，诊断年龄越来越小，越来越多的阿斯伯格综合症儿童早期发现。如果我们有足够的引导和培养，给予教育支持和适当的机会，相信很多阿斯伯格综合症学生都可以进入大学，从事自己喜欢的专业，在学术和专业上取得优异的成绩。
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