自闭症康复师在职培训非常重要。
目前，根据我国从事自闭症儿童康复训练的教师教育背景差异、入社训练水平差异、自闭症康复机构间技术水平差异等情况，建议设定阶梯型教师标准，提高专业知识和技能水平。除了上岗证，还需要后续的训练标准，促进自闭症康复教师专业化的深入、系统的发展。
自闭症康复教师在职训练需要政府部门发挥指导和指导作用。另一方面，要整合国内外教育训练资源，有计划地配置阶梯式训练，促进理论和实践的结合，另一方面要把握训练内容，以免自闭症康复机构和家长进入误区。
中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会等机构不断吸收热衷于自闭症康复教育各领域的专业技术人员共同参与，建立交流、学习和研究的平台，发挥各自的力量，促进我国自闭症康复教育水平的提高。
自上而下的自闭症康复师培训课程需要根据事先的调查分析制定，充分了解培训对象的需求，避免培训内容缺乏针对性和应用效果。在训练内容方面，除了自闭症相关的专业知识和技能外，特殊的教育理论和方法也是训练的重要部分。此外，目前各种培训机构和理论非常复杂，没有系统。自闭症康复教育发展至今，积累了许多理论和方法。
为了在竞争中占据优势，百家争鸣，各自宣传各自的理念和方法，近年来，中国自闭症康复机构也引进了外国专家和自闭症干预方法的创始人(如PECS、PRT等)，在国内各地进行了专业知识和技术训练。但而，自闭症康复师在短期内接触过多的内容，而许多培训内容之间缺乏连续性和阶段性安排，导致实践中的困惑，从而影响培训效果。
此外，在职自闭症康复教师的培训比自闭症相关领域更重要，员工缺乏教育学、特殊教育、儿童发展心理学和其他必要领域的知识培训，对教师专业水平的综合提高也有一定的影响。
综上所述，自闭症康复师重要，应由政府和权威部门大力推广。
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