2024年9月7-8日，中国影子老师项目来到厦门，完成了为期两天的师资认证培训。本次课程由厦门金慧儿教育承办，现场参与人员有30%是家长，24%是康复师，34%来自一线的影子老师。本次课程由影子老师项目创始人兼总督导戴玉蓉老师带队、国际行为分析BCaBA老师李江南和刘娜娜老师任教，给厦门的融合教育带来一场【落地的、可实施的】影子老师实操课程。
课程第一天结束的时候，学员纷纷在课程群内表达对本次课程的心得。其他老师的心得与这次培训综合总结:影子老师可以更好的帮助孩子适应以及融入幼儿园、小学，最终影子老师退出。这次学习再次梳理对影子老师认知。
一，什么是影子老师？
1.影子老师是教育助理是家校合作是沟通者与支持者
2.是在合格督导监督下，制定个性化教育支持。
3.协助班级老师向儿童提供教学计划和直接任务。
4.记录并报告儿童学习度。
二，影子老师工作流程
1.观察与辅助
2.分析与记录
3.目标与计划
4.素材与资料
5.材料与监控
三，四象限法则
1.紧急且重要
2.不紧急但重要
3.紧急但不重要
4.不紧急不重要
四，融合教育的概念
1.特需学生在普校班级与同龄人一起接受教育。
2.融合教育不是简单将学生放在学校就好，需要重新构建、创造一个支持，包容的普通班级和学校。
3.融合班级教师尊重每个学生独有特点和需求，学校教师不会因学生独有特点和需求而排斥他们，通过各种措施扫除这些特点和需求造成适应困难或学习障碍，让每个学生获得最佳潜力发展。
五，融合教育的三种模式
1.环境融合
2.半融合
3.全融合
六，融合教育的三类课程
1.大融合（自然支持）
2.中融合（高效支持）
3.小融合（亲密同伴）
七，融合教育的三级品质
1.物理融合
2.心理融合
3.文化融合
八，融合能力金字塔
生存（幼-小）/学习力
1.学习行为:情绪行为
2.学习习惯:遵守常规与校园自理
3.学业水平:学习品质与学习能力
品质/社交力
1.社交生存钱（反霸凌、冲突解决）
2.社交及格线（启动-礼仪-维持-结束）
3.社交优秀线（社交天花板-同理心）
经过第一天的理论与实践的学习，结合第二天的精彩实操，厦门影子老师出色地完成了融合教育的理论和实践考核，考取证书。再次恭喜大家顺利拿证，用专业为特需儿童的上学赋能。
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