恒星计划-自闭症认知大社交是由苏州大学心理学系刘教授主持的自闭症训练项目，得到京东方光科技有限公司、高创(苏州)电子有限公司、苏州市心理学会和苏州大学生心理健康教育研究中心的大力支持。该项目针对自闭症儿童的认知缺陷，探索建立更有效的自闭症儿童认知干预方案，提高认知和社会交往能力。
在干预教练、志愿者和家长的共同努力下，从5月12日到现在已经完成了8次训练，我们欣慰地看到孩子们的注意力、模仿能力、记忆力、社交意愿和社交能力有了一定程度的进步。
01
注意力
经过训练，孩子的注意力有了很大的提高。当教练和志愿者示范时，有些孩子可以有意识地关注教练和志愿者的动作。有些孩子需要父母和志愿者的引导才能关注动作。但总的来说，孩子可以开始关注教练的动作，会更长时间的关注教练的演示动作，说明孩子的注意力比训练前有所提高。
02
模仿能力
训练开始时，孩子们需要在志愿者和家长的不断指导下观察志愿者演示的动作。经过几次训练，孩子们开始半自主地观察志愿者的动作。虽然有些孩子不能完全模仿，或者模仿复杂的动作有些困难，但是可以简单地模仿。
03
记忆力
在这个阶段，当轮到自己玩游戏时，许多孩子会结合对规则的理解，积极主动地参与到游戏中来。游戏中，孩子们在志愿者的指导下，先听教练讲故事。教练讲完故事后，会给孩子简单的提问，让孩子抢答，进而锻炼孩子记忆故事内容的能力。经过训练，孩子们可以初步通过自己的记忆，结合志愿者的提示，回答一些简单的问题。
感受
相对于大部分孩子，孤独症儿童需要我们更多的关注。所以在孤独症儿童的训练中，我们要有耐心地倾听他们的声音，仔细观察他们的表现，用心感受他们的情绪。训练员不仅要有教练的耐心，还要有志愿者和家长的共同努力。唯有如此，孤独症儿童才能获得更好的干预效果。以后的训练中，我们将根据训练的具体情况，不断调整训练的难度和方法，努力使儿童更好地成长。
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