有的时候，
在陪伴孩子干预的过程中，
家长自己都成为了专家，
看一看经验丰富的家长们，
总结出了怎样的干预技巧。
言出必行，言出必果的原则
1、不要随意提要求，注意动机和必要性;
2、提的要求一定要是孩子能做到的或者你可以帮助他一起做;
3、提出的要求尽量要让孩子实现;
4、不要一直重复你的要求;
5、不要靠语气让孩子听话。
和孩子说话或提要求是一种艺术，也是一种生活方式。
循序渐进的原则
1、学会分解目标，然后有步骤有计划的前进;
2、接受孩子逐渐改变。
3、不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的;
4、能够发现孩子的点滴进步并将不足的地方化整为零，各个击破。
强化原则
1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励;
2、抓住并运用好孩子想做某件事的时刻;
3、让孩子做选择，提升孩子的选择能力;
4、制造强化效果;
5、注意强化时机。
强化是让孩子的某一个行为持续出现。当孩子提出要求时就已经有强化物了，当孩子有喜欢的东西时就是有强化物了。
强化效果是必须让孩子真正感受到，而不是家长认为这东西好玩就是强化物。
投其所好的原则
1、利用孩子的兴趣和喜好;
2、从孩子感兴趣的活动入手;
3、孩子正在做什么时，不要粗暴打断，而是想办法加入和他一起玩，培养共同专注。
有动机才会有学习的愿望，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。
关于暴力打断，比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴打断他问他问题然后要求他回答，这样对孩子很不好。
你可以以第三者旁白的身份给他讲述，跟踪他的目光描述他看到的东西。你可以问他问题，但孩子答不答你的问题是他的权利和自由，你只需要运用好他此刻的兴趣与他获得共同关注。
不“重视”孩子的错误而是转移注意原则
1、当孩子出现不好的行为时，没必要太紧张、太着急或表现得无可奈何;
2、学会转移孩子注意力;
3、不关注不等于不管，避其锋芒，绕道而行，让这样的行为在不被关注中慢慢消失;
4、学会当行为发生时，让孩子用正确方式表达出来。
丰富课余生活的原则
1、多和孩子玩，我们的孩子，不会交流不等于不期望、不愿意交流;
2、安排好一天的内容，减少空闲时间;
3、多带孩子出去玩，不要整天在家里;
4、享受一个正常儿童应有的快乐。
孩子应有的快乐不能因为有自闭症而不被实现，相反快乐的生活才能让他有好的情绪快乐的学习。
丰富的课余生活能减少行为问题的发生。
尽量多的视觉提示原则
1、视觉辅助;
2、设置日程表流程表;
3、图片交换系统/沟通簿;
4、转接板;
5、象征性强化物(做对什么奖一朵花，几朵花换一个强化物);
6、社交故事(用第三人称写，不是第三人称的“他她”而是这个小朋友喜欢的人物，如超人、喜羊羊等)(内容可以是提醒孩子安静，深呼吸三次，走到家里等。)
视觉是自闭症人士认识和理解周围世界的主要手断，要充分运用。
目标明确的原则
1、设定明确目标;
2、明确强化标准;
3、根据情况对目标进行调整或变换。
目标明确才有方向，有计划才能按部就班提升孩子各方面能力。灵活也是必要的，孩子的个别化是肯定的，不要跟别的孩子比较或脱离孩子自身特点设立目标。
规则与技能并重，知识次要的原则
1、即使缺少文化知识也可以正常生活;
2、在让他能照顾好自己和让他成材之间有所着重;
3、规则比技能重要，技能比知识重要。
给予适当的及时的帮助原则
1、及时帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。(指令发2次，给予等待的时间，还没理解就要帮助他);
2、及时帮助孩子可以减少孩子的挫败感;
3、给予的帮助点到为止，保证是有效的，但不要大包大揽;
4、辅助要逐渐减少。
辅助是学习的重要工具，要用好。但不能完全代替孩子也要自己做的任务，不要自己看不下去了就一直辅助他或直接帮他做了，一定要耐心等待孩子去做，逐步减少辅助。
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