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高度敏感儿童的十大特征,你家孩子占了几条?

来   源:五彩鹿(总部)(朝阳区)( 电话:17181013452 )
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摘   要:​完美主义、控制欲强、超强的观察力、自我主义、拒不认错等十大特征,你家孩子占了几条?
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完美主义、控制欲强、超强的观察力、自我主义、拒不认错等十大特征,你家孩子占了几条?


五彩鹿


1.极端的情绪波动

高度敏感儿童要么极度兴奋,要么极度愤怒,两者之间没有过渡。在加州大学儿科医学教授W.Thomas Boyce 的研究中,这些孩子被比作”兰花“,因为他们会对环境中非常微小的变化产生极端情绪反应。


2.强烈的感官反应

他们对视觉、听觉、味觉、嗅觉或触觉的体验非常强烈。他们可能会因为公共洗手间的冲水声太大而感到恐惧;会拒绝尝试味道和气味浓烈的食物;当他们发现最喜欢的一件衣服不见了的时候,可能会大发雷霆,他们还可能会对强光感到不适等等。这些难以驾驭的感官反应加剧了他们的情绪波动,让他们对世界感到无所适从。


3.情绪容易崩溃

由于他们的高敏感性,这些孩子更容易感受到压力并迅速产生反应。面对极端的情绪波动和强烈的感官反应,他们常常会感到应接不暇,导致他们更频繁且剧烈地经历情绪崩溃。


4.强烈的控制欲

高度敏感儿童总处于高度警觉的状态,以防自己不小心遭受到强烈的情感冲击。为了试图掌控这个难以驾驭的世界,他们会形成一套想法以让日常生活变得更加可控--比如他们会精确的指定家里人的座位、控制动画片的音量、指定自己饭碗的颜色,以及穿哪件衣服等。这些看似无理的要求实际上都是他们在试图控制环境中的变数。他们内心的失控感越强烈,就越会试图通过控制外在环境来找回安全感。这往往就是这些孩子在他们陌生环境中更加难以相处的原因。


5.敏锐的观察力和同理心

高度敏感儿童的大脑始终在运转,他们会敏锐持续观察和分析周围的一切。这让他们具备了非凡的洞察力和同理心。当然,这也使得他们容易因为处理过多的信息而感到压力山大。他们对细节的高度关注也意味着让这些孩子具备了惊人的记忆力,有家长回忆,即使是两三岁的孩子也能准确记住读书时你跳过的任何一页甚至某几个字。


这种记忆力也是他们的一种应对策略。通过回忆经历的细节,尤其是那些带有情绪色彩的细节孩子们能感到自己对世界的控制感。信息对他们来说意味着力量。如同成年人依赖过去的经验来解读世界。


6.抵触新事物

高度敏感儿童面对新环境会显得较为拘谨和焦虑。无论是教室、朋友的生日派对还是游泳课,他们总会想:这是什么地方?这里会发生什么?这些人是谁?他们会喜欢我吗?我能适应这里吗?这种深入且连续的思考及分析让高敏感儿童表现出非凡的聪明才智和敏锐的洞察力。但同时也可能让他们不知所措,更容易焦虑。为了找到安全感,他们通常只愿留在自己的舒适区,对新事物都持抵触态度。他们不愿意和父母分开,比如开始上幼儿园时需要更长的时间来适应,甚至拒绝在新的环境里参加他们喜欢的运动。


7.挫折容忍度低

高度敏感儿童面对具有挑战性的任务时更容易因受挫而放弃。努力学习新技能时经历的不适感往往让他们难以忍受。这种特点使他们难以在某些关键时刻坚持下去,比如在学习骑自行车或者思考如何搭建一个稳定的积木塔时。


8.完美主义者

高度敏感儿童通常是完美主义者,很难接受失败。如果事情做得不够完美,他们会感到失控和不安。他们也容易因为小错误而感到羞耻,把“试错”看成是个人的失败,而不是学习进步的一部分,这时父母会感到困惑和沮丧,尝试用逻辑劝解却往往会适得其反。


对完美的追求和极低的失败容忍度,使得这些儿童对竞争性的活动感到压力很大。他们甚至可能会试图通过控制比赛结果(作弊)来避免失败带来的羞耻感。


9.抵触被纠正

高度敏感儿童很难忍受被纠正。即使出于好意的指导,他们会认为这也是对个人的指责,而不是有用的建议。面对纠正时,他们所感受到的羞耻感会导致他们大笑、转移视线、生气或逃避。这一系列形色各异的回避反应是他们面对被纠正的应对策略,用来保护和缓解自己不被复杂的情绪所淹没,但这不意味着孩子缺乏同理心或感情。


10.较强的自我意识

高度敏感儿童非常注重自我感受,且很容易感到被伤害。他们会过度在意别人对自己看法,即使周围的人表扬他们时也会感觉自己在被审视,会让他们感到压力很大且不自在,这也是为什么他们不喜欢被表扬的原因。高敏感儿童通常会用非常个人的视角看待这个世界,容易曲解他人的行为。他们会用受害者的视角来解读周围发生的事,感觉自己随时可能受到伤害。这种性格特点使得他们与同龄人或兄弟姐妹之间的交往充满了挑战。

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北京五彩鹿儿童行为矫正中心
机构简称:五彩鹿(总部)
成立时间:2002年07月25日
区     域 :北京朝阳区
单位性质:民办康复机构
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胡蕊敏
胡蕊敏
人物性质:机构特教
所属单位:固安为爱行健康管理有限公司
人物特长:机构特教
区     域 :河北廊坊市
单位性质:民办康复机构
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