讲座回顾丨星宝性教育：隐私教导的初步介入与亲密圈制

7月31日，康谱睿启儿童成长中心开展了第四次星宝性教育主题讲座——隐私教导的初步介入与亲密圈制作。星宝教育征途漫漫，愿我们的一点点微光，能照亮TA们前行的路。

无规矩不成方圆，无边界何谈隐私。

7月31日，康谱睿启儿童成长中心开展了第四次星宝性教育主题讲座——隐私教导的初步介入与亲密圈制作。孤独症康复干预征途漫漫，愿我们的一点点微光，能照亮TA们前行的路。

现在让我们一同回顾讲座的精彩瞬间吧！

“润物细无声”，严谨专业的Alan老师总能用最温柔的声音去解答家长们的疑惑。

承接前几期讲座家长们的交流反馈，本次讲座内容分为两个重点：一是在情绪认知的练习方法探讨上；另一个重点是强调家长需要言传身教、进行有边界感的教育。大多数家长其实比较困惑，在谈性而色变的现状下，怎么去正确引导星宝隐私的教导呢？这便是此次讲座的意义所在了。隐私有两个不同维度的含义，一是与“公开”相对的场所，二是不会/不该被触及的自己的身体或信息；隐私最核心的意义是完全属于自我的安全界限。

如何判断孩子对隐私的需求？

孩子对于隐私的需求随着自我概念的逐渐明确而显现，家长们可以从以下行为去判断：可能突然有一天孩子上厕所时将你拒之门外，TA说不出意义明确的句子，但从TA的情绪表达与动作中我们可以理解TA对隐私需求的意图。

如何进行隐私教导的初步介入呢？

一、遇见未知的自己 

人的基本情绪包括高兴（兴奋）、难过（哭泣）、生气（愤怒）等，每一种情绪在不同孩子身上对应不同的行为表现。情绪对应的行为，每个孩子有自己的个性化表现，家长可以捕捉这些瞬间，拍照存储，经典的表现还可以打印出来在互动游戏中加以利用。对于星宝来说，展现TA自己的图像来让TA更好地认知自己在有哪些基本情绪的时候是什么表现，学术上称其为“遇见未知的自己”。知道自己在一些情绪上的表现，就能学习如何在应对不同人的时候做什么。

重视自己的感受与情绪表达，明确边界意识从自己做起。可以向孩子策略性表达自己的情绪，以生气为例，告诉孩子“爸爸/妈妈生气了，现在很不高兴，我先自己待一会儿。”随即转身背朝TA，或走向自己房间。但表达情绪的过程中切记不要表达贬低孩子或恐吓的话语，我们表达自己的感受但不攻击别人，孩子通过言传身教会慢慢吸纳我们的这一套合理表达情绪的逻辑。

二、以身作则，言传身教 

以身作则、从自己做起保护隐私也是非常重要的教导途径。有两种方法可以用来教导孩子学会隐私概念：1.示范尊重隐私的行为，让孩子可以模仿学习；2.分享信息，尊重孩子的知情权。

相关研究（Hingsburger）表明，长期依赖别人提供贴身照顾的人，对于别人看到TA们的身体及有别人出现在自己的隐私场所会显得不在乎，TA们会越来越习惯于不在乎谁看到TA们的身体。因此，无边界的照顾会消除孩子本能逐渐成长起来的自我与隐私观念。听从孩子的声音不跟随进入厕所、允许孩子独自玩耍或触摸身体部位、给独立小床，都是潜移默化地培养孩子的隐私观念的举动。

如何判断孩子对隐私的需求？

制作亲密圈的目的首先是让父母厘清孩子需要与不同人保持的安全距离与以此而进行的行动策略。其次，根据亲密圈的亲疏，父母可以结合前述情绪练习，加深对孩子的了解，同时介入隐私保护教育。

以下是教导要点：

中心圆为自我，与孩子相处最多的是ta自己；

第二圈一般是父母，是孩子最亲近的“别人”；

第三圈根据不同个体情况而定，可能是别的亲戚、父母的至交好友/干爹妈、孩子的好朋友等；

第四圈是相对陌生但在必要时会触摸孩子身体的人，如老师、医生、护士、警察等；

最外圈是别的陌生人。

每个圈可以拍几张孩子与代表人物的合照贴上。