一所无限接近家长“理想形态”的康复中心

幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用，因为这是孩子们接触社会、了解什么是学习的开始。 对于伴随发展障碍的孩子来说，早期时间更不能错过， 只有抓紧0-7岁的黄金干预期，给孩子早期、密集、家校共育的干预支持，才能让他们有更多机会、有更多能力去探索和认知未来。但，找到一家能满足孩子全线康复需求的机构是件易事吗？相信很多家长的答案是否定的。

01
教研中心？教研中心！
过去六年间，我们一直在探索怎么才能给孩子更好的康复教育，怎样才能让儿童康复教育的形态无限接近“理想”。
在我们探究理想的路上，北大医疗脑健康行为发展教研中心成立了。
北大医疗脑健康行为发展教研中心（以下简称：教研中心）坐落在北京市东城区富华大厦，由北大医疗脑健康负责学科研究、前沿成果转化的子品牌——北大医疗脑健康行为发展教研院设立。
教研中心提倡  早期密集干预 ，正面向全球特殊需要儿童和家庭提供包括  入园、入户、入校等终身式康复陪伴服务 。

02
六年，初心依旧！
回想起创立教研中心的初心，北大医疗脑健康行为发展教研院执行院长吉宁博士坦言：
“教研院一直承载着国内最先进的康复技术，致力于儿童发育发展研究、国内外康复成果的转化落地、及优秀康复人才的培养。”
“同时，还有由北京大学医学部、北京大学第六医院、北京儿童医院、首都儿科研究所等专家组成的医疗智囊团，和国际应用行为分析专家BCBA、言语治疗师等具备国际认证资质的教研团队。”
“所以，我们一直在思考，是不是能把教研院更专业的师资、更优质的课程、更高质量的教学都提供给孩子。也很想知道，这样实施将会如何影响和改变孩子的一生，孩子会不会因此变得更独立和强大，成立教研中心就是想验证这一点。”

03
教研中心的“特别”之处！
每每走进教研中心，总能感受到一种天然的安全感。这股安全感， 不仅源于环境，更源于服务、师资和课程。
01. 服务
“系统服务工作站”式的终身陪伴服务。
我们都知道，孩子需要的不仅是早期密集干预，不同的孩子和家庭，在不同阶段会有不同的需求，也会需要更多针对特定阶段的支持。
“系统服务工作站”就是在家校共育理念下，教研中心对儿童和家庭提供覆盖干预全程的一种系统支持形式。
北大医疗脑健康行为发展教研院/教研中心专家督导、国际应用行为分析师（BCBA）程霞老师说：“基于系统服务工作站，教研中心会根据孩子不同的学习进程，为孩子提供入园康复、入户教学、入校支持；为家庭提供系统督导、转衔决策支持等服务，以帮助每一个家庭应对不同时段的特殊需求，给予全程性的、陪伴性的干预。”

例如——
❶ 初诊家庭
刚初诊的孩子和家庭，他们需要的是关于未来的整个干预全程的规划，那么我们便会帮助家长厘清干预方向、制定干预规划，和家庭共同渡过初诊后的焦虑无措，让孩子尽快康复进程。
❷ 已完成早期密集干预的孩子
对于已经完成早期密集干预的小朋友来说，他们正要转衔到幼儿园、进行融合学习，那么教研中心将会给家长提供关于转衔决策的支持讨论；
❸ 进入幼儿园后
当孩子进入到幼儿园后，教研中心则会提供影子老师式的入校陪伴，来帮助孩子度过进入幼儿园的初始危机，让孩子熟悉和适应幼儿园的常规，帮助他做好社交的发起和回应。
❹ 入户支持
当然，有一些家庭可能还需要一些入户支持和协助，教研中心的老师们也可以进入到家庭中，为家长提供入户教学和入户培训等。

02. 教学
BCBA浸入式教学
教育的本质就是人点亮人，师资团队的专业性决定着孩子的成长。
在“系统服务工作站”理念下，我们提倡项目管理机制和BCBA“浸入式”教学模式，即： 把每一位小朋友的教学都视为一个个案项目进行管理，让国际应用行为分析师BCBA给孩子做老师，全面地参与到孩子的康复中。
也就是说，在教研中心，每一个小朋友都会有自己的项目团队，团队成员包括BCBA督导、多领域的执教老师、教务支持老师、家长等，大家所有人都目标一致，传达信息，共同协作。
“其中，BCBA老师会作为项目的规划者和统筹者，像工程师一样，亲自操刀给孩子做架构设计、做课程督导、做干预分析、做计划调整，做教学引领。而其他老师会以实施者和协作者的身份，参与其中。并且，作为团队，教研中心会要求每一位老师都要知悉孩子的教学计划、教学目标，以确保孩子在教学环境的每一瞬间，都能有学习的机会。”程霞老师补充道。

03. 课程
1:1 师资配比
越密集、持续时间越长、直接提供给儿童的干预会比缺乏这些因素的干预有更好的效果。
因此，在最新课程体系“梯度课程”之上，我们还  为儿童全程配备1对1师生配比支持 ，根据儿童所需，进行早期密集行为干预；并由多位教师共同执教，希望以孩子核心技能的习得为重点，以学前融合为目标，分能力、分阶段的给孩子提供进阶式康复。
“竭尽所能，教好每一位小朋友”，是教研中心唯一的目标。尽管我们现在只开放了少量的入园名额，帮助的小朋友也很有限，但我们希望这里能成为小朋友们美好人生的开端。
教育是面向未来的。在孩子最关键的早期阶段，让最懂孩子、最专业的老师，使用最适合孩子的教学方法，在最有爱的环境中带领孩子持续的成长，这或许是家长对儿童康复机构所有的期待。
而我们，北大医疗脑健康行为发展教研中心，作为一个旨在打造高标准、严要求的儿童康复中心，正努力朝着这个方向发展。

招生对象
♥ 1.5岁-6岁的孤独症、注意缺陷多动障碍、发展障碍的儿童；
♥ 需要大量1：1师生配比的早期密集干预的儿童；
♥ 家长对高质量的教学有需求的儿童。