【社交学习】是什么？

Taubman博士说过：「社交学习是指学生如何从自己的社交环境中学习和被影响的能力。」

有部分人可能认为「社交学习」是学习技巧，而不是社交技巧。可是，「社交学习」应理解为涵括在错综复杂的社交技能中的一环，因为它可以影响一个人的社交生活。一般来说，「社交学习」包括如何：

1. 直接地从不同渠道学习，例如：

模仿视频

直接模仿

从图片模仿

2. 间接地和不自觉地受朋辈和社会文化影响

尽管「社交学习」听起来可能对自闭症学童来说有点难度，可是年幼和初阶的学生可以先打好根基，从基础技巧开始。

基础课程 – 「模仿」

课程目的：增加学生对环境的察觉力和专注度。

一般进程：学生会在不同的情况下，例如：游戏、唱歌、常规等立即地和延迟地模仿单一步骤和多步骤的动作。

边注：有部分学者认为「透过观察来学习」是自闭症学生其中一项最大的挑战。一些初阶的「观察学习」课程，例如：模仿別人、跟別人做一样的事，可以为学生在进阶的「观察学习」技巧上作準备。

中阶课程 – 「替代学习」

课程目的：「替代学习」意指如何从別人的经验中学习。它不仅增加学生的社交察觉力和兴趣，还能提升他人的价值，也是一个自然的方法来增加恰当和减少不良的行为。

一般进程：教学过程会涉及学生观察別人的正面或负面经验后调节自己的行为。

边注：教授此技巧时需注意学生跟別人的距离和观察以及行动中间的时距。逐渐地增加距离和时距能有效地帮助学生泛化和在自然的环境下应用这技能。

「社交学习」是一门社交技巧，也是一种让我们在社交环境中学习的方法。创造机会给予学生在自然的环境下运用这技巧来学习新的东西不仅能加强泛化，还可以令这技能变得更有意义，从而提高学生的学习动机。

资讯提供:

吴婉茵 (Autism Partnership 高级行为分析治疗课程监督)

吴婉茵小姐

应用行为分析硕士，国际认证行为分析师

高级行为分析治疗课程监督

吴婉茵小姐是国际认证行为分析师及拥有圣克劳德州立大学应用行为分析硕士学位。自2001年加入AP，她于治疗及设计治疗计划给予患有自闭症的儿童及青少年已累积了丰富的治疗及个案监督经验，并定期接受Ronald Leaf博士及John McEachin博士的持续培训。

除了到访南非、马来西亚、菲律宾和中国内地去培训家长和导师外，吴小姐亦获邀为本地幼稚园及慈善团体举办的工作坊担任讲师。她亦曾监督Little Learners课程（应用 ABA原则的模拟幼稚园教室的学前教育课程）。她现专责本地及海外咨询、个案管理、课程设计及个案监督。