言语发育迟缓儿童发育阶段

01言语发育迟缓儿童发育阶段

1.语言发育期

1)单词句阶段

大约一岁到一岁半左右，正常的孩子会说出啊、爸、妈等单个字。虽然有时候会口齿不清，但是配合上手势、表情等辅助动作就能表达出自己的意愿。

2)多词句阶段

当孩子长到一岁半到两岁时，对周围事物认识也多了，那时他们的语言发展到能够说出两三个字，如，爷爷、扫地、凳子等词汇。有时用两三个不同的词组生硬地拼在一起表达自己的意思，比如，爷爷、凳子，那这个时候你就知道，小孩是要爷爷坐凳子。

3)简单句阶段

大约到三岁左右，这个年龄段的孩子己经积累了很多词汇，并且能够把词汇组织起来，用简短的句子表达自己的意愿，只是偶尔会出现语序颠三倒四，惹得大人爆笑的场面。这个时候孩子的语言发展最快，马上进入语言发展的完备期。

2.语言完备期

当孩子到了三到六岁阶段，孩子语言发展得能够正常交流，这时候家长要多给孩子讲故事、听故事、看动画片，并多与孩子交流，通过各种方式丰富孩子的词汇量，这个阶段孩子的语言就属于达标水准了。

因此，我们在训练孩子语言时，首先要分析孩子处于语言发展的哪个阶段，然后再选择与孩子阶段相适应的内容去教育他。

教育过程也要遵循由易到难的规律，并且要每天不断地循环反复才能让孩子的语言能力发展起来。

02言语训练家庭指导

-理解训练

语言发育前阶段的儿童，要训练其注意外界人与物的存在及进行事物匹配和选择的能力。已获得语言信息的儿童已完成从概念形成到言语理解再到信语表达，此时应扩大词汇量学习，内容从名词到动词、形容词、介词等，并把已学过的词组成词句，从不完整句到主谓句、主谓宾句、简单修饰句、词序等形式进行训练。家长可选用不同范畴的卡片，如水果、动物、生活用品等，向患儿出示2张，说出其中一张的名称让其指认。卡片数量根据孩子的认知能力由少到多，内容由熟悉到陌生，从不同类物品到同类物品的指认从名词、动词，再到两词句、三词句、简单句、复杂句等进行语法的训练。从两词句水平开始可以看出图书指认。

-记忆能力的训练

反复识记人名、地名、电话号码等。

-注意力训练

穿珠子、听故事、回答问题等。

-认知能力训练

大小、颜色的识别，猜谜语，算术等。

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