贝佳学能培优中心：陪孩子阅读绘本的作用！

“读绘本”是我们生活中，不可缺少的教育环节之一。绘本对于孩子们来说，也具有十分重要的意义。

尤其是对于幼儿来说，绘本中丰富多彩的图画、浅显易懂的文字和极具教育性的内容，有助于儿童学习各种知识、词汇、互动能力，从而提升想象力、引发思考等等。

那么给孩子选择什么样的绘本，如何陪孩子阅读绘本才能发挥更大的作用呢？

01如何给孩子选择绘本？

孩子的认知发展是有一定规律的，给孩子的绘本也可以参考这个规律来选择，才能事半功倍。

● 0~2岁：调动各种感官，认识周边事物

这个年龄的孩子处于“感知运动阶段”，是语言和表象产生前的阶段，是感知觉、运动、语言等发展的重要时期。宝宝主要依靠感知动作适应外部世界，通过手部的触摸、眼睛的观察、耳朵的聆听、嘴巴的尝试、身体的感知等渠道，建立自己对周围环境的认识。

所以这时家长可以给孩子各种材质的书，比如纸板书、洞洞书、触感玩具书、立体布书、发声书等。通过看见、听见、摸到、闻到、尝到等方法去认识和感知事物，书籍主题以认知类、习惯养成、日常生活为主。

● 2~6岁：发展语言能力，培养生活习惯

这个阶段，儿童具备了符号言语功能，词汇得到发展，逐渐习得使用字词、手势、标记、想象等符号的能力。孩子的想象力不断发展，思维具有不可逆性，常常以自我为中心，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。

所以这个阶段家长可以给孩子选择一些纸板书、精装书和平装书，图书主题可以更加丰富，比如习惯养成、情绪管理、分离焦虑、入园准备、爱与分享等。当然还要注意在这个阶段培养孩子的专注力，过两天我会开设直播课，专门介绍关于儿童专注力的内容，请持续关注。

● 6岁以上：理解能力提高，适合多种主题

这一阶段的孩子处于“具体运算阶段”，他们的思维开始具有较大的发展，能解决守恒问题，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。还可以对具体事物进行群集运算，但仍旧是零散的、孤立的，难以组成完整的系统。

6岁以上的孩子参与了更多的社会生活、积累了更多汉字；能够理解和讲述复杂的故事；能够从书和杂志中找到信息。这时我们可以为孩子选择一些非虚构的图画书，比如一些科普性读物、寓言故事、推理故事等。

02怎样借助绘本锻炼孩子说话？

许多朋友习惯照着绘本中的文字念故事，但故事听起来就会比较生硬。其实读绘本不一定非得照着念，我们完全可以带着孩子一起看图说话，发挥孩子的想象力，创造出属于自己的故事。

在看图过程中，家长要有意识地给孩子【积累词汇】，可以跟孩子练习绘本中出现的各种物品名称、动作、方位空间、地点、情绪、感受等具体或抽象名词。也可以带孩子理解动词、形容词、数量值、介词等词语，这会对孩子后续的表达很有帮助。

除了词语积累，我们还要逐渐锻炼孩子【文本理解】的能力。可以通过一些提问、对话、互动的技巧，帮助孩子提高理解能力。儿童的思考能力，一般从低阶到高阶发展分为“记忆-理解-应用-分析-评估-创作”6个层级。

所以我们在问问题时，需要先从最基础的“记忆”开始问起，比如“小熊吃了什么？”，一般3岁之前的孩子都停留在这个阶段。

等到3岁以后，我们可以适当增加问题的难度，尝试让孩子理解着说出自己的答案。比如阅读结束后，家长可以指着书中一个图画，问孩子发生了什么，孩子则需要尽量详细、丰富地描述图上发生了什么事情。

当然也可以让孩子【发散联想】，用自己的语言丰富故事的内容。比如当书中出现游乐场的图画，家长可以问：“你记不记得上次爸爸妈妈带你去游乐园，你在游乐园玩了什么呢？”如果孩子回答正确，家长要及时给予正确的鼓励，如果孩子回答错误也不必着急，因为有时孩子常把想象和现实搞混。家长只需要等待几秒，让孩子反应一下，然后引导孩子说出正确答案即可。

还可以跟孩子进行一些【拓展活动】，把绘本中的部分内容进行拓展。比如把书中的一些图片做成手工品，让孩子一边阅读一边获得更真实的感受。从而增加孩子对绘本提到的内容的体会，亲自感受过、操作过的有趣与快乐，更能提升孩子的学习。

这些方法一定要真实地实践和运用过，才能感受到孩子每天的变化和进步。毕竟对于孩子来说，家长用心地陪伴才是最重要的。