转衔教育实践 为智障学生插上飞翔的翅膀 ——成华特校组织开展九年级学生转衔教育实习实训活动

为提高中重度智障学生的社会适应能力，帮助学生有效地适应生活，顺利融入主流社会，实现由学校的学习能力培养向社会的自我生存能力培养的转换。近期，川师大特教实验校.成华特教学校组织开展九年级智障学生转衔教育实习实训活动。

实习实训对接会

11月4日，特教学校、区残疾人综合服务中心、阳光家园、学生及家长共同参与的“2023届毕业学生实习实训对接会”在我校举行。会上，教务处负责人廖芳老师就智障学生实习实训的意义价值、目标任务、实训内容、作息时间、安全管理、交通出行、疫情防控、生活服务等方面内容进行了沟通交流，阳光家园负责人介绍环境条件及其注意事项，家长交流孩子的特点与实习的期望，为学生的实习实训做好充足准备。

实习基地：府青路融乐阳光家园、万年场街道阳光家园、猛追湾街道融乐阳光家园、保和街道阳光家园、龙潭街道阳光家园、白莲池街道阳光家园共6个。

实习内容：1、自理能力，能够正确戴口罩、衣着整洁、自主接水喝水、如厕规范等；2、人际互动，与老师、同事和谐相处、与人主动交流、服从老师的指令等；3、工作态度，遵守实习基地规章制度、按时到岗、完成工作或任务等；4、工作技能，学习工作项目、工作规则、工作流程、操作方式及协同配合等；5、一日活动安排，尝试自主安排一天的活动，主动选择感兴趣的休闲娱乐活动等。

实习指导

11月7日——11月11日，开展为期一周的实习实训，刘沁、陈兰两位指导教师奔赴各个实习基地，观察指导学生实习情况，在各实习基地均巡回指导2次及以上。巡回指导过程中，两位老师深入观察检验学生参与阳光家园活动的情况——作息时间、人际互动、家园生活、体育锻炼、休闲娱乐、工作参与等，还进一步了解学生适应社区生活能力，如乘坐交通工具，使用社区资源等；及时发现学生在实习场所、社区活动中出现的问题、困难和挑战，与家长和实习基地教师及时地沟通交流，找寻解决办法，为学生提供支持，帮助他们在自然生态的环境中掌握人际交往方式、生活技能和工作方法，更快融入社区生活；指导教师还与实习基地教师就学生适应情况进行交流，达成教育共识，寻求支持帮助，力求无障碍地融合家园生活。

总结分享

实习实训结束后，教师跟据学生实习实训情况做初步教学调整，2023年1月3日，学校组织全校教师开展了“2023届毕业学生转衔教育实习实训总结工作会”。会上，育才班班主任刘沁老师对本次实习实训情况进行反馈分享，她从巡回教师安排、每位学生的实习情况简介、实习存在问题、亟待解决的问题四个方面对学生本次实习做了简单的介绍。教务处廖老师根据指导老师的分享交流，提出后续各学科教师可以结合实习存在问题，调整教学目标，合理安排教学内容。

副校长覃佳利总结并肯定了学生本次实习实训取得的成绩，感谢巡回指导老师的辛勤劳动。她指出转衔教育是学校338课程体系的一个重要板块，能为进入学校的孩子找到一个比较好的毕业发展方向，如阳光家园，甚至自主就业等。通过实习实训，老师们可以从中发现一些问题，及时解决，从而让学生更好地融入社会，提示生活品质。在后续教学中，可以积极为孩子寻找教学资源，给家长传达正确的理念，如何进行居家练习，如何匹配阳光家园的要求等；另外各学科各学段老师要密切配合，以班主任为轴心，在设计下学期单元主题时，优先考虑学生毕业进入阳光家园亟需发展的能力，如居家生活能力（使用烧水壶、微波炉等）、社区运用（乘坐公共交通工具）、转衔实践、艺体活动（合理安排休闲时间）等。

此外，学校还组织培慧班对七年级学生开展转衔入户家访。针对家庭毕业安置期待，对七年级智障学生的家庭情况、社区环境、预就业环境或所在区域的阳光家园状况进行了调查，综合评估，拟定转衔方向和目标，以此作为学生个别化转衔支持性计划（ITSP）制定的参考，推进学生的转衔教育教学。

在本次实习实训分享会上，培慧班班主任白莹洁老师从入户调查情况、存在问题、后续教育转衔等方面进行分享，引发思考。

智障学生转衔教育实习实训活动是学校国家级教学成果《安置导向的智障学生转衔教育体系探索与实践》的拓展和延续，将进一步推动学校培智课程改革向纵深发展，助力智障学生飞向更广阔的蓝天。