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  • 教师在特殊班实施同伴介入式干预促进孤独症学生的社交行为

    2022-12-07

    来源：孤独症儿童教育研究中心

    作者：

    栏目：自闭症科研

    关键词：孤独症学生的社交行为,胡晓毅,同伴介入式干预,对教师进行行为技能训练

    因此，本研究通过对教师进行行为技能训练（BehavioralSkillsTraining,BST），考察了在普通学校的特殊班指导教师实施PMI的有效性。独立实施PMI阶段游戏阶段开始时，同伴独立使用互动策略与孤独症学生进行十分钟的自由玩耍，此时同伴的视线范围内仍放置着互动策略提示板，但教师
  • 融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意

    2023-01-11

    来源：北京师范大学特殊教育研究所

    作者：

    栏目：自闭症科研

    关键词：共同注意,同伴介入干预,孤独症儿童的应答性共同注意,孤独症儿童及其同伴的共同注意水平,融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意研究

    研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。同伴介入干预（应答性共同注意RJA的干预）同伴干预在同伴训练后进行，与基线期一样，研究者只提示同伴与孤独症儿童保持在一起，不做额外提示
  • 采用同伴介入和脚本辅助提升孤独症青少年职业技能的研究

    2024-07-25

    来源：孤独症儿童教育研究中心

    作者：

    栏目：自闭症就业,理论观点

    关键词：同伴介入,辅助,孤独症青少年职业技能研究,沟通障碍

    就业是孤独症青少年获取经济收益，实现人生价值的有效途径。然而孤独症青少年的社交和沟通障碍使得其在工作情境中面临诸多挑战，往往更难以获得工作岗位并维持就业。因此，当前的职业技能教学不仅要关注孤独症青少年的工作技能，也要关注其在工作场合中的社交互动能力。
  • “同伴介入”提高自闭症儿童的综合能力

    2020-06-28

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：儿童自闭症,儿童自闭症的,轻微自闭症,融合教育,社会交往,社交技能,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症的症状,自闭症儿童,自闭症症状

    自闭症儿童与其他儿童不同，他们在言语表达能力和社交能力以及规则意识等方面都处于一定的弱势地位，因此，针对自闭症儿童的教育和管理，需要班主任和教师时刻与他们保持亲密联系，用心去关爱学生的内心世界，积极寻找各种方法帮助他们走出困境，回归正常生活，“同伴介入”法就是一个行之有效的好方法。根据美国
  • 同伴媒介社交技能训练

    2023-01-12

    来源：爱唠嗑的BCBA

    作者：Haidy老师

    栏目：社交训练

    关键词：特殊儿童的社交老师,特殊儿童同伴教育,同伴媒介社交技能训练

    有别于老师为主导的社交技能训练方案，以同伴为媒介，顾名思义就是同伴为主导，同伴作为特殊儿童的社交老师，教导儿童游戏技能，回应他人以及发起活动的社交技能。游戏进行时，大人可以充当“主持人”和“翻译员”。
  • 社交技能：在集体课上教学同伴策略

    2024-08-08

    来源：殊心special

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：社交技能,在集体课上教学同伴策略,社交行为

    同伴策略是在大组中教具体的期望的社交行为，培养同伴之间的友谊技能。给予赞美:教师：“今天我们将学习更多交朋友的方法。其中一种就是赞美他人:
  • 家长介入干预促进孤独症儿童社交技能的提升——以乐高为媒介

    2022-12-29

    来源：北京师范大学特殊教育研究所

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：家长介入干预促进孤独症儿童社交技能,游戏过程中的具体干预策略,乐高游戏干预策略,辅助与强化策略

    本期小编向大家介绍的是近期中心胡晓毅老师，姜依彤同学等人发表在特教领域SSCI顶刊REMEDIALANDSPECIALEDUCATION期刊上的文章《ImprovingSocialInteractionsforYoungChildrenWithAutismSpectrumDisorderT
  • 提高儿童社交能力的关键环节：同伴支持

    2020-09-04

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：殊心special

    栏目：社交训练

    关键词：社交技能,示范,辅助,IEP目标,特殊教育,特教

    提高儿童社交能力的关键环节如何安排同伴支持？在考虑如何在学校环境中为有特殊需求的学生提供支持时，人们可能会认为把他们安排在有更多成人支持的特教课堂内是最为合适的选择。而实际上研究指出融合性的课堂能给特殊儿童带来更多的益处，也就是有特殊需求的学生与其一般发展的同伴在同一环境中接受教育。那么，
  • 提高儿童社交能力的关键环节：同伴支持

    2021-02-18

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：社交训练

    关键词：辅助,IEP目标,特殊教育,特教,社交技能

    使用传统的一对一助教提供支持是最为常见的安排，这种安排当然可以帮助儿童参与普教课堂，但是它也存在诸多局限性。7将助教提供的一对一支持转换成范围更广的支持角色，成为整个教室的协调者。06将互动引导到有特殊需求的学生身上举例：“你不要问我小红现在怎么样了，为什么你不直接去问他呢？”
  • 祖父母介入干预促进孤独症儿童社交技能的提升——以乐高为媒介

    2024-05-30

    来源：孤独症儿童教育研究中心

    作者：孙蕴轩

    栏目：理论观点

    关键词：孤独症儿童教育研究中心,孤独症儿童,社交技能,家庭干预

    本研究采用单一被试实验设计中跨被试多基线设计，以家长介入式干预为主要干预策略，儿童祖父母和父母为主导干预者，以家庭社交游戏为主要组织形式，通过远程培训儿童祖父母和父母掌握孤独症儿童社交干预方案，并在全过程提供反馈与建议，指导其在家庭环境中实施干预，促进孤独症儿童社交技能的提升。
  • 社交训练中如何为自闭症儿童选择同伴?

    2020-12-22

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：自闭症,社会交流,示范,社会交往,自闭症儿童

    3、给予选择不同活动的机会:为了让自闭症儿童感兴趣，参加伙伴的社会交往，伙伴必须给予选择不同游戏活动的机会。4、示范合适的社会行为:作为同伴儿童表现的社会交往行为和交流必须合适，为自闭症儿童做示范和示范。
  • 自闭症社交游戏训练中如何选择同伴?

    2022-12-07

    来源：HGM

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：自闭症,自闭症社交游戏训练,自闭症社交游戏训练中如何选择同伴

    没有行为问题的孩子也在优先选择之列。一般来说，比自闭症孩子年纪大的孩子比较适合于做一对一的社交游戏。一开始，要组织一对一的游戏活动。以上就是自闭症社交游戏中，选择同伴的注意要点。以上就是自闭症社交游戏中，选择同伴的注意要点。
  • 孩子不爱社交，不会和同伴互动，家长如何做好引导？

    2024-06-14

    来源：北京长和大蕴儿科诊所有限公司

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：北京长和大蕴,社交障碍,社交技能,沟通技巧

    在育儿的旅途中每位家长都可能遇到各种挑战，我们会用专业知识提供最贴心的解答，也欢迎在文章留言区分享您的困惑。孩子不爱社交，不会和其他小朋友互动，特别是孩子入园后问题更突出。对于这种情况，作为家长应该怎么做？
  • 以同伴为中介的社交干预策略|在融合课堂中教学社交技能

    2020-05-15

    来源：殊心编辑 殊心special

    作者：殊心编辑 殊心special

    栏目：融合技能

    关键词：社交技能,示范,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    决定教什么1通过标准化评分表和直接的观察对学生的社交技能进行评估2结合评估的结果，根据以下特征选择教学的社交技能：谱系学生成功的可能性对学生日常功能的重要程度是否为教学更高级社交互动技能的基础有效程度（例如，它是一组技能的其中一部分吗？是否可以与其他技能同时教学？）发展阶段的恰当性（技能是
  • 如何结合视频示范和同伴督导教学谱系儿童社交技能？

    2020-10-02

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：殊心

    栏目：社交训练

    关键词：ABC,社交技能,示范,提示,辅助,模仿

    如何结合视频示范和同伴督导教学谱系儿童社交技能？ChristineR.Ogilvie谱系儿童在社交技能上的障碍会影响他们与同伴，家庭以及整个世界的互动。他们在社交技能上的障碍存在个体差异，包括缺乏眼神接触，情感缺失或者没有出现任何言语沟通(Volkmar&Tidmarsh,2003)。研究
  • 如何结合视频示范和同伴督导教学谱系儿童社交技能？

    2021-02-18

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：社交训练

    关键词：辅助,模仿,ABC,社交技能

    其中一个教学谱系学生社交技能的策略就是结合使用视频示范和同伴督导(BelliniAkullian,2007;视频主要针对于某个事件或者问题场景，比如社交互动。同伴督导活动包括在课上与同伴一起做作业，角色扮演社交情景以及视频示范。
  • 融合幼儿园孤独症孩子的同伴有哪些？能否从同伴发展成固定的玩伴？

    2023-03-28

    来源：

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：孤独症孩子的同伴,从同伴发展成固定的玩伴,支持孤独症儿童

    王老师引导朵朵让佳佳看看，两个小女孩高兴得谈论了半天，朵朵还告诉佳佳自己和妈妈买靴子的过程、朵朵已经把佳佳当成了她的朋友。在幼儿园，虽然朵朵面临很多挑战，但是她找到了平衡点，这个平衡点是老师，是她的同伴。
  • 如何引导孤独症孩子与同伴正确交往？自闭症孩子应该如何处理同伴关系？

    2023-04-06

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：社交训练

    关键词：如何引导孤独症孩子与同伴正确交往,自闭症社交训练,

    小明上小学三年级的时候，学习成绩非常好，总是班里的前三名，年年都是三好学生。期末总结时，由于小明的投票人数未能过半，小明的三好学生落选了。期末总结时，由于小明的投票人数未能过半，小明的三好学生落选了。
  • 视频示范方法对自闭症社交障碍的介入效果

    2020-12-21

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：争鸣与其他

    关键词：自闭症,模仿,示范,社会交往,自闭症儿童

    因此，视频示范者一般是自闭症儿童喜欢的人，或者年龄和兴趣有共同点的人。3、自闭症儿童的特性根据自闭症儿童的实际情况，决定模范什么行为，提高模仿的可能性。使用示范法时，自闭症儿童的行为基础水平与示范的行为不太相同，差异过大，模仿的可能性降低，对示范效果产生负面影响。
  • 自闭症同伴交往训练是社交训练的重要内容

    2020-12-22

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：自闭症,社会交流,示范,社会交往,自闭症儿童

    正常儿童的加入对自闭症儿童社会交往技能的提高非常有利。具体做法是让同伴吸引自闭症儿童，开始他们之间的交流，然后对自闭症儿童进行社会交流训练。例如，家长和老师告诉两个正常的伙伴如何引导自闭症儿童玩游戏，自闭症儿童自愿邀请自闭症儿童参加游戏，告诉自闭症儿童如何与其他伙伴玩游戏，自闭症儿童与伙伴

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