大家好，我是滔爸。
在教育培养孩子的实践过程中，我认为必须要有所侧重，有所先后，总体原则是：1.安全感——2.能力——3.自我——4.社交。正如我之前谈到的“菜篮理论”，孰轻孰重，家长心里要有杆秤。
1安全感
总的来说，孩子的安全感来自于父母，来自于孩子对父母的依恋感和高度信任，来自于父母对孩子无条件的爱与保护，特别是对孩子的需要的保护。家长需要怎么做呢？首先，家长必须尽到责任，保护孩子不受饥、寒、疾病、意外的伤害，无论是身体还是言行都比较笨拙，容易受到外部世界的冒犯和伤害，我们要想办法保护他们。
我们眼里的普通世界，在孩子眼里却会充满陌生感和恐惧感，家长要当好桥梁，帮助孩子缓冲减压。此外，因孩子特殊，家长心理容易扭曲，有时会不自觉对孩子的身体、人格产生攻击行为，家长必须与孩子重建爱和依恋的关系，这是孩子拥有安全感，继而向成长出发的原点。
2能力
语言表达是孩子所有能力中最重要的，一定要优先发展。语言发展出来了，孩子才能向外界表达意愿，同时帮助我们理解他。
很小的孩子，嘴里咿咿啊啊的，如果在你的引导下，他会作出回应和变化，这是孩子在进行发音练习，是发展孩子语言的机会。如果，孩子是无意识地发音，并且不能跟随大人的语音引导，多是无意识的自我刺激型的核板行为，类似无意识玩手指那种，宜通过淡化和分散注意力的方法来处理，略大一点的孩子，掌握语言后，经常在自己玩玩具和做游戏时，伴随动作，嘴里一直碎碎念，这种现象普通孩子也有，基本是自娱自乐，不用担心。有时孩子情绪上来了，一直重复一句话，那是他在表达或者强调他的需求，满足需要或者情绪化解后，一般都能止住。功能低一点的孩子，如果一直重复某个话语，有可能也是在表达他的需要，家长要多去观察、分析和理解，帮助他把需要正确表达出来，化解掉他的疙瘩。
除了语言能力，生活方面的能力也要注意培养，尤其是孩子的生活自理能力，要在日常的每一件小事中去锻炼的，这里我先不具体展开。
3自我
心理学意义上的自我，分为躯体自我、社会自我和精神自我三个层次。
1.躯体自我
所谓躯体自我，就是我们常说的自我意识。由于大脑发育方面出现了一点问题，我们的孩子的自我意识发展比普通小孩要晚一些。在孩子比较小的时候，有的呈现出来混沌的状态，有的是完全自我为中心的状态（自我为中心不代表自我意识），对呼唤没有反应，不懂得人称代词，不能用语言表达自己的需要，无法区分自己和他人的物品，表现得像是封闭在一个小世界里，所以才会被称为“自闭症”。
怎么唤醒自我意识？其实正常育婴过程就是唤醒过程，比如在长辈的引导下指认自己的器官、指认家庭成员等。我们的孩子的发展慢一些，需要有个专门的培养过程，自我意识相对比较容易唤醒，但也可以在生活中随时随地进行。
2.社会自我
所谓社会自我，就是我们常说的社会性，或者说边界意识，懂得自己与他人、外界的关系，尊重自己与他人的边界，并且根据自身需要、他人需要和相关规则来调节、控制彼此的关系。
具体表现：明白自己在家庭、幼儿园、学校的角色，知道观察家长、老师、同学的反应和态度，懂得并遵守相关行为规范，通过自身努力换取别人的尊重和爱护，形成自信、自豪感，并最终反馈为自我认同感。
对我们的孩子来说，社会性比较难建立，它需要以认知、语言、情绪表达等能力为基础，并且必须通过专门的游戏、场景模拟、角色扮演等来培养，需要在生活中长期讲解、反复强化。
3.精神自我
所谓精神自我，就是之前讲过的自我实现需要。这是比较高级的，对比较小的孩子来说还离得很远。自我实现需要已经超越了物质层面的需要，更多的是内心世界的需要，即对“人生观、价值观、世界观”的追求，很多普通人都做不好。不过，当务之急，还是先保护孩子的安全感、唤醒他的自我意识，发展他的各方面能力和社会性。基础打好了，万事皆有可能。
4社交
大多数孤独症孩子存在社交障碍，与他人互动时存在困难，我们要客观看待孩子暂时无法跟上同龄孩子社交能力这一事实，既不能强硬发展孩子的社交，也不能不理不顾原地踏步，如何帮助孩子找到社交的正确打开方式，我将在下一期展开详细说。
总之，教育培养孩子必须依循“1.安全感——2.能力——3.自我——4.社交”这个顺序，保护好孩子，给他足够的安全感，逐步培养生存和生活方面的能力，帮助他认识和发展自我，最后再去处理最复杂的社交问题。一个环节一个环节的去增强，一个台阶一个台阶地上，一个问题一个问题地去解决。如果顺序错乱，不但效果不好，而且家长和孩子都深受其害。
孩子走得慢一点、偏一点，但是如果方法对路，付出足够，他们也会上道的，最终殊途同归。可能这就是他们长大的方式。
我是滔爸，一名孤独症孩子的父亲，希望与你交流、分享更多有关孤独症的内容。
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