子曰南京中心课程：特需儿童在入园（学）前需要培养哪些技能？

孩子能够在适龄的阶段顺利进入幼儿园、小学，这大概是所有特殊孩子家长的共同心愿。爸爸妈妈们恨不得帮孩子铲除每一个可能遇到的困难，担心孩子成绩跟不上，无法适应课堂氛围，于是让孩子学拼音、算数字、写汉字，每个教学活动安排得满满当当。事实上，这种片面性、突击性、填鸭式的知识学习容易让孩子捡了芝麻漏了西瓜。

真正的学习不只是知识的积累，而是学习技能与思维的养成。 比如孩子写字歪歪扭扭，家长恨不得每天让孩子练习几百遍，这种“哪儿差补哪里”的想法是一个大大的误区。孩子写字写不好更多是因为前书写能力不足，包括握笔、画线条、点连线、涂鸦等能力。

孩子的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。比如捏纸片游戏，将纸撕成碎片，让孩子用拇指跟食指捏起碎片，增强孩子手部力量，未来拿笔稳稳的；连线游戏，把点连成实线，促进手眼协调，同时帮助孩子学习由上至下、由左至右的运笔技能。

孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进孩子身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

除了前书写能力，还需要培养孩子前阅读能力、逻辑思维、规则意识、集体课程能力等，要帮助孩子提升这么多技能，不是所有家长都能淡定Hold住的。

为了帮家长们解决这一难题，让孩子从启蒙探索到产生兴趣再到喜欢学习，为其将来的学习成就奠定坚实的基础，子曰南京中心开设【教育康复学前班】和【教育康复学龄班】啦！通过有针对性的课程设计以及丰富的教学活动，全面系统提升孩子学习力。

NO.1课程内容

-教育康复学前班

●握笔、画线条、点连线、涂鸦、正确的书写姿势、练习书写顺序等

●读图、读符号、愿意听故事、正确的阅读姿势、练习阅读方法、培养阅读兴趣等

●具体形象思维、动作性思维

●游戏中的规则感知训练

●集体环境中的行为规则、专注力、同伴交往、自我管理能力等

-教育康复学龄班

●初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状与空间关系

●会写名字、画线条、画图形、使用橡皮、直尺工具等

●配对单独的拼音与词语卡上的拼音、拼出书写体的词语、拼写自己的名字

●掌握阅读方法、会结合文字读图、愿意分享故事和复述故事等

●学会观察理解单一图片、学会观察和理解组合图片、会用简单语言复述和描述图片内容

●跑（折返跑）、跳（跳高、跳远）、抛接、翻滚、组合动作模仿学习等

●远距离听课能力，课堂专注力等

NO.2基础能力要求

教学康复学前班：VB-MAPP二阶能力水平

教育康复学龄班：12-18个月内准备上小学以及正在上小学1-3年级阶段

VB-MAPP评估分数基本处于第二阶段早期之孩子能力

●提要求 在无辅助下（除了如“你想要什么”）能够要求20种不同的缺少东西（如：当给予一支蜡笔时，要求纸张）

●命名 当被问到“那是什么”（如：书、鞋、汽车、狗、帽子）时，能够命名25个物品

●听者反应 能够从每次展示的6种物品的随意组合中选择正确的物品，共能选择40个不同的物品或者图片（如：“找出猫”或者“摸摸球”）

●视觉/配对 在一个6件物品的随机组合中，能够配对完全一样的实物或图片，共达25件物品

●游戏 能寻找玩具中的遗失部分或对应的玩具或一套玩具中的某个成分共达5个或5套玩具（如：一块拼图板、一个投掷玩具中的球、一个玩具娃娃的奶瓶）

●社交 发起与同伴的形体互动达2次（如：推小车、手握手、拉手唱歌跳舞）

●模仿 能够模仿10个动作，而每个动作都要求从一个组合中选择一个具体的物件（如：从一个包含有喇叭与铃铛的组合中选择一个鼓锤并且模仿大人敲鼓）

●仿说  在指令下，孩子至少能模仿50个包括2个或更多音节的元音加辅音的组合，或者由两个字组成的短语。

●功能、特征、类别 根据每次展示的5个组合中的一个食品或饮料（其他还有4个非食品或非饮料的物件），并在“你吃的东西······”和“你喝的东西······”的语言填空指令下，能够选择5个不同的食品或饮料。

●对话 完成10个任何形式的不同填空短语（如：歌词填空、社会游戏及娱乐填空、动物或物品的声音）

●集体能力 能在集体吃点心或午饭时坐在桌边3分钟而没有不好的行为

●语言 孩子表达了10个命名，而熟悉的大人即使没有看到孩子命名之物也能够明白孩子表达的意思

NO.3课程特色

●通过培养孩子的兴趣发展其能力，如书写兴趣和能力、阅读兴趣和能力、对数学的兴趣等

●重视孩子思维的具体性、形象性和动作性特征，设计易于看、听、动手、动口的操作性学习内容，促进思维发展

●综合分析孩子的能力找出优势技能和其它技能之间的差异，以优带差，设计均衡的个性化目标

●灵活运用行为原理设计教学策略，同时将适合孩子的教学方法培训给家长

●分阶段的集体课堂，重视个人基础能力和集体能力的相互补充

●对于入学支持，高度结合小学课堂的学习，注重培养孩子的学习技能，为孩子学会学习打基础

●集合综合能力强的师资，独立组织团队，保障目标的系统性和阶段性

●强调家长和孩子的共同成长，鼓励家长共同参与课堂、阶段性的总结培训、家长会（家长沙龙）等服务形式

NO.4课程形式

学龄班和学前班分一对一班和小组两种授课形式（二选一或组合模式都可以）

-一对一（2星级老师授课）

排课方式：50分钟/节，一次2节，周二至周六其中3天上课。一个月24节，单月套餐价：6600元/月。

-小组课（每班5-8人）

排课方式：50分钟/节，一次2节，周二至周六其中3天上课。一个月24节，单月套餐价：4000元/月。

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课程的目的并不是让孩子提前掌握某个阶段的知识，而是恰到好处的给予孩子获取这个知识的技能。我们对孩子所做的一切，都会开花结果。愿孩子带着一身本领，开启新的篇章。