2019年11月11日下午，深圳市特殊需要儿童早期干预中心（下称干预中心）主任毛振中一行5人来到大米和小米第一家融合幼儿园，开展交流活动。
大米和小米融合教育负责人杨武娟透露，干预中心此次来幼儿园交流，肯定大米和小米幼儿园融合教育工作的同时，也释放了一个积极的信号——一个开放、包容、整合各方优势资源的全市学龄前特殊需要儿童的融合教育支持体系将在深圳建成。
这意味着，在不久的将来，深圳每一个特殊需要儿童都能有学上。而在这个体系的建设中，大米和小米将是一个有力的先行者。
两年，大米和小米融合幼儿园怎么样了？遇到了哪些困难？未来将如何发展？
口述| 杨武娟
大米和小米融合教育负责人
这些秘诀，帮助数十名特殊需要儿童入读普校
2017年5月，大米和小米众筹购买一家幼儿园，成立大米和小米融合教育机构；
2019年3月，深圳第二家合作型融合幼儿园开始招生；
2019年9月，大米和小米宁波融合幼儿园正式开学；
……
大米和小米融合支持开展至今，已累计服务近200名特殊儿童，数十名特殊儿童成功进入普通小学就读，目前园中有64名特殊儿童与普通小朋友快乐学习。
这些数字背后，有着科学的教学体系作为支撑。
双管齐下的融合教育模式
目前，幼儿园采用双管齐下的融合教育模式。
第一，全融合模式，即儿童在专业督导评估后根据孩子的能力进入年龄合适、能力均衡的普通班。
第二，半融合模式，即儿童在专业督导评估后，在预备班中由特教老师组织教学。
具体的融合，蕴藏在丰富的日常活动中。
例如，幼儿园本学期开展了“小小邮递员”的活动，每天邀请特殊儿童来当小邮递员。孩子首先需要到门卫室去收取包裹，在确定好包裹的主人是谁后，逐一把包裹送到主人那里。
许多类似的活动，可以帮助孩子提升认知能力和沟通能力。
在统一的模式下，不同的孩子有不同的小心思，老师还要做到“因材施教”。
幼儿园曾来过一个还没有语言的自闭症孩子，他刚过来时无法口语表达上厕所，经常尿裤子。后来老师观察发现，他盯着老师眼睛的时候，就表示要上厕所了。老师及时领会指示，一来二去，小朋友尿裤子的问题就解决了。
此外，融合幼儿园在接收每一个特殊孩子之前，也会做大量的准备工作。
比如，我们会让家长提前把孩子的基本情况总结出来，给到我们的班主任、影子老师、督导。我们希望还未见到孩子之前，就可以对孩子的基本情况有一个全面的了解。
特殊需要儿童家长是融合的关键点
融合，是特殊教育永恒的主题。
在一般人眼中，自闭症儿童入园，可能会遭到普通家长的抵制、普通孩子的欺凌，但办园至今，我们遇到的最大困难，来自于特殊儿童的家长。
他们害怕自己的孩子表现不好，甚至害怕他人的关心。
敏感的自闭症家长成了“惊弓之鸟”，也让幼儿园的工作人员难以大展身手。
而在另一方面，由于太渴望孩子进步，很多特殊家长都把融合幼儿园当成了救命稻草，期待短时间内看到孩子的飞跃进步。
当自己的预期没有实现时，他们又将自己的失望反馈给幼儿园的工作人员。
为了让更多家长参与到融合教育中，幼儿园会定期开展一些亲子活动。2017年我们举办了亲子运动会、2018年三八妇女节举办了主题活动……
同时，为了照顾那些担心孩子表现不好的家长，每次活动前，我们都会做好充足的准备。在2017运动会中，为了不让影子老师的辅助给家长带来失落感，我们前期花了很多时间带着孩子一次次地排练。
运动会当天，在没有影子老师的辅助下，每个特殊需要的孩子都做得非常好。
融合幼儿园还开展过儿童艺术节活动，按活动类别分为语言朗诵类，美术手工类和歌舞表演类，每个孩子都能自由选择自己喜欢、擅长的项目进行报名。
多样的活动，再加上孩子明显的进步，家长们开始有了信心，也慢慢打开心结，一些家长还特地发信息向老师们表示感谢。
我之所以如此强调家长的重要性，是因为在一个新环境里，不论是家长还是孩子都容易焦虑，但只有家长不焦虑，孩子的焦虑才会更快调整好。
在这一点上，特殊需要孩子和普通孩子是一样的。
融合不仅仅是社会单方面接纳特殊儿童，融合更需要特殊孩子的家长们，能伸出自己缩在后面的手，与普通儿童和家长握在一起。
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