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临漳县特教学校

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：临漳县特教学校
成立时间：1995年09月15日
机构全称：临漳县特殊教育学校
负 责 人 ：事业单位
性     质 ：公办特殊学校 | 事业单位
区     域 ：河北,邯郸市,临漳县,建安西路581号 导航
专栏简介：临漳县特教学校服务平台总共收录了临漳县特教学校在2026年05月12日之前在自闭症家园网提交相关信息0条，其中自闭症专业文章0条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，临漳县特教学校目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握临漳县特教学校的专业能力，从而对河北自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：临漳县特殊教育学校是由县委、县政府批准成立，县教体局直属的一所以听障和智障为教育对象的寄宿制学校。学校秉承“为学生生存着想，为学生自立奠基”的办学理念；以“为学生终身发展谋划，让学生残而不废”为目标；以一流的设备，优良的师资，温馨的环境为我县残障学龄儿童服务,我校教师李英杰在2016年巴西残疾人奥运

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  • 广州市康纳学校：云端学习助力特殊教育教师心理健康建设

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    随后，张教授针对教师们在居家线上教学期间出现的典型问题（例如教师的角色失衡、家校沟通、线上教学压力、个人情绪压力、家庭成员关系处理等）逐一分析、厘清思路、找出根源，并提出操作性极强的一整套专业化解方法。
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    新学期带来新气象，新征程开启新梦想。为了使安全教育真正走进孩子们中间，帮助他们树立安全意识，掌握安全知识，减少和避免伤害事故的发生。9月2日，西平县特殊教育学校精心策划并开展了2024年秋季学期“开学第一课”安全教育主题活动。
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    关键词：游戏治疗,孤独症干预,特殊儿童,三江侗族自治县特殊教育学校

    近日，柳州市特殊教育学校接连举办三项课题开题报告会，聚焦AI技术赋能、民族文化融合、孤独症干预三大前沿方向，以系统化科研探索推动特殊教育高质量发展，为特教实践创新注入强劲动力。
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    为落实立德树人的根本任务，大力弘扬教育家精神，在第40个教师节来临之际，我校精心策划并举办了丰富多彩的庆祝活动，引导全体教职工深刻理解并践行教育家精神，提高职业道德素养，增强立德树人、无私奉献的能力，让全体教师度过了一个温馨、难忘的教师节。整个活动共分为三个环节。
  • 全国大中小学校特殊教育联盟心智障碍学生贯通培养研讨会议程

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    来源：浙江特殊教育职业学院

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    关键词：浙江特殊教育职业学院,南京特殊教育师范学院,中国精神残疾人及亲友协会,马伟娜,华中师范大学

    为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神及全国教育大会精神，探讨心智障碍学生贯通培养路径，推动特殊职业教育高质量发展，全国大中小学校特殊教育联盟定于2024年12月14日在浙江特殊教育职业学院召开心智障碍学生贯通培养研讨会。具体议程如下

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    2020.05.11

    来源：襄阳展颜特殊教育培训学校

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,康复训练,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症学校,襄阳展颜特殊教育培训学校,北京星星雨教育研究所,蒋芳,襄阳展颜,青岛以琳,北京星星雨

    岘山脚下，坐落着一个颇有年代的庭院。庭院里一群看上去只有六七岁的孩子正在玩耍，陪同在他们身边的除了老师外，还有家长。在人群中间，一位头发花白、十分干练的女士格外显眼，她就是襄阳展颜特殊教育培训学校校长——蒋芳。日前，记者走进这个学校，了解这个学校的“特殊”和“不一样”的蒋芳。意外结缘成为“
  • “教育让我年轻”——访红烛育人工程学校校长卢稳子

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    来源：中国文明网

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：融合教育,示范,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,红烛育人工程学校,卢稳子

        “退休时，我就想办学，可是办学首先需要的是钱，老伴知道我的想法后，就跟我说：学校我们一定要办，但我们不能挣孩子的钱，你别着急，咱们先办工厂，赚来的钱都给你办学校！老伴的话，一下子给我吃了定心丸，我想我这个小蜡头儿，就选择燃烧在这个事业上吧。”    2
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    因为她，一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位！

    来源：广州市少年宫特殊教育部

    作者：

    栏目：融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词：融合教育,示范,自闭,自闭症,广州市少年宫特殊教育部,关小蕾,大米和小米

    还 记得前段时间心智障碍者家长组织联盟在“大米和小米”发起的中国融合教育典型人物评选活动吗？活动发布后，来自全国各地的近30个“融合英雄”通过自荐或推荐的形式被挖掘了出来，近期，“大米和小米”得到了来自心智障碍者家长组织联盟的最新消息：经过“融合教育典型人物评选”，有20个典型人物入选。在
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    2020.03.23

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：孤独症,行为问题,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,教育方法,刘亚,五彩鹿

     国际在线江苏频道报道（伏成镭）：在南京市五彩鹿儿童发展中心内，一群家长不断地向老师咨询情况。“他们都是自闭症儿童的家长，孩子的病情有轻有重，严重的甚至六岁了还不会说话，作为专业老师，我们将最大程度地帮助这些孩子。”五彩鹿儿童发展中心教学总监刘亚说。  刘亚介绍，自闭症又称孤独症，是一种广
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    博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

    来源：生活日报官方账号

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：博乐特教康复中心,孤独症儿童,多动症,智力发育迟缓

    董雁说，“当时孩子在上幼儿园，幼儿园老师告诉我们，乐乐平时就自己玩，也不跟小朋友交流互动，老师提醒我们要不要去医院做个检查。”乐乐还那么小，董雁说，自己不能放弃，从此她踏上了治疗儿子孤独症的漫漫长路。
  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

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    2023.03.10

    专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    来源： 贵阳市子燕特殊孩子家长支援中心

    作者：

    栏目：融合访谈

    关键词：南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子，这些孩子可能没有办法到普通学校学习，我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间，让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了，感谢党委和政府的关心，获得许多社会爱心人士、企业等的支持，也要感谢这些患孤独症的孩子，他们的出生可能
  • 陈婕：中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

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    2020.07.18

    陈婕：中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

    来源：上海奇翔儿童发展中心

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：康复机构,上海康复机构,生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症康复,上海奇翔儿童发展中心,陈婕,星宝上学

    　　第五届中国非公募基金会发展论坛2013年会在北京举行，本届论坛以“理性公益，多元发展——非公募基金会在社会建设中的角色和定位”为主题。以下为“社会投资实践与思考”中 上海奇翔儿童发展中心主任陈婕 现场发言实录。上海奇翔儿童发展中心主任陈婕上海奇翔儿童发展中心主任陈婕　　陈婕：我们就是帮
  • 专访「明星校长」边琼霞：特殊教育行业的破冰者

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    2020.05.20

    来源：杭州雅恩健康管理有限公司

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：PECS,PECS训练,RDI,孤独症,孤独症谱系,康复机构,康复训练,图片交换沟通系统,言语障碍,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,孤独症谱系障碍,边琼霞

    去年8月，校宝在线与雅恩教育达成公益战略合作——校宝将为儿童言语康复连锁机构雅恩教育提供免费的SaaS系统服务，旨在帮助学校提高管理效率，让更多的特殊儿童获得更好的康复训练。“雅恩”是一家专业从事儿童言语、语言能力开发训练的机构，创办于2005年。作为特殊教育行业的先驱探索者，雅恩的成立打

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  • 孤独症儿童的情绪行为问题及其干预

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    来源：教育论坛科学咨询/教育科研2021年第02期(总第723期)

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    栏目：康复训练理论

    关键词：情绪障碍,ABA,ABC,孤独症儿童情绪,特殊儿童,生活自理,行为问题,,会宁县特殊教育学校

    孤独症儿童情绪行为障碍是指儿童的行为与其所处的社会情境及社会评价相违背，在行为上表现为“外显性的”和“内隐性”情绪行为障碍。“外显性的”情绪行为有哭闹、伤害自己、攻击他人、破坏财物、喜怒无常等等。“内隐性”的包括抑郁、焦虑、愤怒等。本文主要从外显性的情绪行为入手，来分析并帮助情绪障碍的儿童
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    关键词：池霞,南京医科大学附属妇幼保健院儿童保健所,早产儿

    早产儿是儿童保健关注的重点人群，生命早期生长状 况与早产儿远期营养结局的关系是近年早产儿生长发育研究的热点[ 1-2] ，本文比较96名早产儿生后3个月内不同体重生长速率以及 1周岁时的体重与身长，初步探讨早产儿生后早期体重生长速率对其以后体格生长指标的影响。
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    2023.05.17

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    对特殊儿童实施差异教育过程中,教师应当注重融合教育的显著性特点就是将特殊儿童与普通的儿童放在同一课堂进行集体学习,这种教学方式与以往的复式教学有着一定的差别。本文将结合笔者自身教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考。
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    2020.01.20

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    作者： 李素水 杨晓玲

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,自闭症研究

    关键词：ABC,儿童孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,孤独症症状,行为问题,社会交往,提示,语言发育

    在美国疾病诊断统计手册(第Ⅳ版)(DSM-Ⅳ)中, PPD包括五个诊断类型:即孤独症、Rett障碍、儿童瓦解性障碍、Asperger氏障碍及其他未分类的广泛发育障碍(PPD-NOS)(包括非典型孤独症)〔2〕。国际疾病分类手册第十版(ICD-10)中,PPD包括八个诊断类型:即童年孤独症、
  • 孤独症70年：从Kanner到DSM-V

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    2020.02.13

    来源：临床儿科杂志 第 31 卷第 11 期 2013 年 1

    作者： 陈文雄

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,自闭症研究

    关键词：孤独症,孤独症患者,孤独症谱系,孤独症诊断,社会交往,婴儿孤独症,孤独症谱系障碍,精神疾病诊断

    在 ICD-10 及 DSM- Ⅳ发布的20 年以来，临床工作者及研究人员，已在不同领域中使用 PDD 的不同亚型来描述患病的儿童及成人，有超过 500 篇 Asperger 障碍研究论文已发表。面对这种情况仍要移除亚类，除了要有“壮士断腕”的勇气与魄力外，主要支撑就是“谱系”（Spect
  • 融合教育背景下教师对待听障学生态度的调查

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    2023.04.12

    来源：中国听力语言康复科学杂志2021年(第19卷)第5期

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育背景下教师对待听障学生态度的调查,小学融合,康复机构,康复训练,语言康复

    随着我国听力干预技术、听力语言康复训练水平的提升，国家救助力度的加大，越来越多的听障儿童经过康复具备随班就读的条件和能力，他们需要或正在普通学校接受融合教育。普通教师作为融合教育的主要参与者，其态度是融合教育政策实施的关键因素之一。因此，本研究拟探讨融合教育背景下教师对待听障学生的态度，发
  • 自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策分析

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    2023.06.17

    来源：教育理论|智慧INTELLIGENCE

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症,语言障碍,特殊教育,感觉统合,图片交换沟通系统

    进行趣味游戏训练，调动儿童积极性，指导儿童规范发音；开展感觉统合训练，突出信息化技术的作用，科学培养儿童语言表达习惯；组织情境式训练，创造语言表达的内容，营造语言表达的氛围。需要注意的是，自闭症儿童语言障碍与一般儿童语言障碍存在一定的区别，无论是家长、教师，还是相关社会组织，要投入更多耐心
  • 自闭症儿童面部表情识别缺损的内在机制*

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    2023.07.14

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    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,精神疾病诊断,融合教育,社交沟通,特殊教育

    自闭症谱系障碍(AutismSpectrumDisorder,ASD)是一种神经发育障碍，ASD患者的特点是在社交和互动方面存在障碍，并伴有限制性和重复性的行为和兴趣模式。对于自闭症儿童面部表情识别缺陷现有的理论解释有：心理理论缺损说、社交动机缺乏说、脑部加工机制异常说等。
  • 21世纪以来我国融合教育教师研究可视化分析

    1.7K

    2023.01.10

    来源：绥化学院学报第41卷第10期2021年10月

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：21世纪以来我国融合教育教师研究可视化分析,于翔,王雁,华中师范大学,北京师范大学

    随着我国融合教育的推进与发展，越来越多的学者开始关注融合教育教师，相关研究也呈上升趋势，在教师融合教育素养、融合教育教师的职前培养、融合教育教师的职后发展等方面已获得了阶段性的研究成果。但总体来看目前关于融合教育教师的研究力度依然不足；跨学科、跨方法及跨领域的交叉研究较少；研究主题主要集中
  • 表达性艺术治疗结合家庭康复管理对改善自闭症儿童社交技能的个案研究

    1.8K

    2025.09.30

    来源：

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：粗大动作,治疗儿童孤独症,行为刻板,语言发育障碍,语言理解能力,轻度自闭症,孙梦麟,自闭症患者

    表达性艺术治疗与家庭康复管理协调已在髋关节置换术、脑卒中等疾病中取得较好疗效[7-8],在自闭症儿童情绪改善、病情转好方面取得一定积极效果。[9]本研究将表达性艺术治疗结合家庭康复管理运用到儿童自闭症患者个案治疗中，以期为社交技能缺陷轻度自闭症患者临床治疗提供实践参考和选择依据，对培智学校

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