山东唯一社会性康复教育基地——落户东营四叶草

一、机构社会性教育

“学会生活”是特需儿童康复教育及训练的终极目标。因此，为了孩子的每一步的训练都有切实可行的意义，提高孩子的社会适应能力，提升孩子的社会功能，让孩子成为一个“合格的社会人”！我们一直在研究及探索更科学有效的康复技术，希望通过建立更全面、多维度的康复支持体系，为特需儿童的提供最需要的康复服务和过程。

为此，山东东营四叶草与“甄岳来老师工作室”共同合作，开设“社会性康复教育实验基地”，让孩子们的训练效果能够落在实处,促进孩子的社会性融合，能够“处理自己和他人的关系”，学会“说人话、做人事”!家庭生活自理、社会生活自理、社会生活自立，挂牌成立。

二、机构研讨会

7月15、16日，为更加完善和有机有效的将社会性康复教育融入机构的康复训练项目里，全国共计80余家康复机构共同参与“机构做社会性康复教育研讨会”。在研讨会上，各机构的负责人就机构社会性康复教育的困惑进行全面的解析和分享:
1、机构传统个训课如何载入社会性教育？
2、社会性教育的课堂教学有什么高明的方法？
3、机构落地社会性教育通常会卡在哪些问题上，怎样通“关”过“卡”？
4、集体教学在孤独症儿童社会性康复中的价值和作用是什么？
5、传统机构怎样实现向社会性教育教学的升级？
6、机构在社会性教育教学活动中，怎样去培养孤独症孩子的自我意识？
7、社会性教育的教学评估是怎样操作的？具有哪些特点？

通过我们长期的探索，我们要在现有的康复技术和范围上拓展维度，最终要将一切的训练内容回归生活中、融入社会中！

三、师资培训

经过我们的反思及思考，针对我们目前现有的康复资源和发展情况，我们做出深刻的分析和总结：孩子真正需要什么？要将孩子所学怎样落到实地、达到学以致用到生活中的目的？

为了将社会性融入我们的康复项目中，四叶草与甄老师工作室签订了长期师资培训和支持服务，通过线上学习以及现场培训的方式，我们从中全面了解到什么是社会性？什么是社会功能？摒弃了传统思维方式，在我们的现有的模式下加入社会性的理念，清晰的了解为什么教、教什么、在哪教、用什么形式教？

多维度多思路的培训内容打开了老师们“社会性康复教育的大门”。

社会性康复教育是什么?社会性教育是以促进儿童社会适应能力为最终目的的，是以提升孤独症儿童最需要的社会功能为教学内容的，是依靠智力开发去拓展孩子社会融合领域的，是三种教学途径并用，多种方法融汇贯通的特别适用于孤独症儿童的康复教育体系，也是孤独症孩子最需要的，家长们最需要的孤独症儿童的康复过程。