自闭症孩子一天的正确干预,全是你需要学习的!

大部分的孩子都有每周固定的课时，而其他时间往往是在家里，在一日三餐中度过的，这样一来，很多家长发现孩子会在课后的长时间休息中，尤其是假期来临时，能力有所退步。

那么，如何在日常生活的必做事物中让孩子得到训练，课后或假期的时间不白白浪费，力求能力不倒退呢？下面是自闭症孩子一天的正确干预，希望能帮到更多的家长。

起床

1、在孩子起床的过程中，和孩子说什么？

(1)不管孩子会不会说话，我们都可以跟他说一说现在是几点钟，今天星期几，几月几日等等。

(2)还可以跟孩子讲一讲今天的天气，今天一天的计划或主要活动，告诉他起床以后马上要做的事情，问一问孩子夜里做了什么梦...

(3)留一段等待时间，看孩子是否会回答你或主动和你说些什么，如果孩子主动跟你表达或回答你，可以记录下孩子一般会问什么问题，有哪些地方表达不当，简单纠正他或者向孩子的特教请教。

2、穿衣服

(1)起床以后，观察孩子是否能够自己主动穿衣服了，还是需要你要求他才穿。

(2) 帮孩子穿衣服或者提示他穿衣服的过程中再跟孩子讲一讲穿衣服的顺序，记录他是否能够更加连贯地做这一系列动作。

(3)记录孩子在提示下是否能独立地穿衣服了，还有哪里需要辅助。

3、孩子会选择自己的衣服吗？

(1)观察孩子是否有表现出对自己衣服的喜欢和不喜欢，能说出理由吗。

(2)让孩子试着自己为自己选择要穿的衣服。

(3)观察孩子是否会和别人比较服装。

洗漱

1、孩子知道洗漱的意义吗？

(1)观察孩子洗漱完毕后会照镜子吗，引导孩子用语言或动作比较一下自己洗漱前后的变化。

(2)用简洁易懂的语言给孩子讲一讲我们为什么要洗漱。

(3)让孩子观察一下妈妈和爸爸洗漱前后的变化。

2、孩子能独立完成洗漱吗？需要别人辅助吗？

(1)记录洗漱过程中孩子能独立做的事情有哪些。

(2)还不能独立完成的事情有哪些。

(3)计划这些不能独立完成的事情怎样去辅助他(替孩子做，动作辅助，动作示范辅助，语言辅助)。

3、孩子的洗漱过程连贯吗？

(1)观察孩子洗漱不能连贯的原因是什么。注意转移？依赖辅助？没有能力(不会)？

(2)教孩子洗漱的固定顺序，看他是否能遵守。

(3)用图示或语言给孩子规定完成洗漱的大概时间。

就餐

1、餐前

(1)留一点等待时间看今天孩子是否能主动要求就餐。最后记录孩子是怎样知道该吃饭了的。（看到饭菜已经摆好？因为自己饿了？知道到时间了？大人告诉他说“吃饭了”）。

(2)就餐前根据孩子的能力让他参与一些准备工作。比如：摆椅子、拿餐具、擦桌子吗、端食物等等。

(3)告诉孩子要等待其他家庭成员到场一同用餐，每天观察孩子是否能做到。

2、就餐

(1)就餐时和孩子说什么？

简单讲一讲饭菜的味道，在哪里买菜，每道菜的营养，是谁为家人做的饭，当着孩子面感谢做饭的人。

(2)孩子有良好的就餐习惯吗？

观察并记录孩子是否会选择固定的座位，就餐过程是否连贯，中间是否会离开餐桌，就餐时是否有和就餐无关的故意行为，是否知道不能浪费食物...不能解决的问题请教老师。

(3)孩子会正确使用餐具吗？

坚持帮孩子联系练习使用筷子、勺子。

(4)会和别人分享食物吗？

试着让孩子将食物分配给每个家庭成员。记录当孩子遇到自己不喜欢吃的东西时通过说服，他是否能吃下。

3、餐后

(1)教孩子自己收拾自己的餐具，帮爸爸妈妈收拾其它餐具，擦桌子。

(2)教孩子剩下的食物如何处理，渐渐让他参与处理。

(3)给孩子总结一下今天的就餐表现。

就寝

1、知道就寝的准备吗？

(1)用日程表等方式告诉孩子就寝时间。

(2)教孩子就寝前要做哪些准备。

(3)让孩子试着参与就寝前的准备工作。

2、孩子知道就寝的常规吗？

(1)逐渐练习独立睡眠。

(2)告诉孩子其他家庭成员的就寝地点和习惯。

(3)教孩子不可以打扰别人睡觉的原因。

(4)告诉孩子为什么就寝需要安静。

(5)跟孩子一起拉上窗帘并告诉他为什么这么做。

洗澡

1、孩子知道洗澡的意义吗？

(1)观察孩子是如何知道该洗澡了的，大人要求？日程表的固定的时间到了？孩子觉得不舒服，比如出汗了？ 看到家人在洗澡？

(2)家人在洗澡时和孩子讲一讲自己洗澡的理由，讲一讲洗澡前后的不同感觉。

(3)让孩子说一说或指一指他自己洗澡前后的不同。

2、在洗澡过程中

(1)观察洗澡是否会使孩子快乐，洗澡前孩子能够参与哪些准备工作，能自己准备换的衣服吗？自己准备拖鞋吗？准备其他用品吗？

(2)记录在洗澡过程中孩子自己能做的事情有哪些，比如自己脱衣服吗？还不能做的事情有哪些呢？

(3)给孩子讲一讲洗澡的顺序。

3、在洗浴中给孩子进行性别教育

(1)大人洗澡的时候，给孩子讲一讲洗澡的常规，比如不同性别的人不能同时洗澡，比如关闭房门等。

(2)告诉孩子他为什么应该独立洗澡，观察妈妈或者姐姐帮他洗澡，他是否有不好意思的感觉。

(3)在保证安全的条件下逐渐让孩子试着独立洗澡。

如厕

1、如厕能力

(1)教孩子识别家庭、幼儿园和其它自己常去的场所里卫生间的标志。情景演习想如厕时怎样做。

(2)教孩子正确使用卫生间，冲刷，使用水龙头洗手等等。

(3)记录孩子如厕的进展，是否还需要辅助，辅助是否有减少。

2、入厕意识

(1)观察孩子是否知道什么时候要去卫生间，孩子是否还有公共场合大小便的现象，告诉孩子为什么不能在公共场所大小便。

(2)告诉孩子如厕前向大人报告，外出活动前，如厕再出门。

(3)大人如厕时告诉孩子为什么要关门。

我们的家庭生活中帮助孩子训练的机会还有很多。但要注意每个孩子的程度不同，家庭情况不同，以上的练习也要根据实际情况调整难度。

我们可以从现在开始，观察记录下孩子生活中各项活动的情况，然后开始随着日常生活逐步练习，每隔一段时间对照记录看看孩子有哪些进步，哪里比较薄弱，然后再有着重的继续。

孩子可能会有学会了又忘了的情况，可以咨询老师是否方法不对，或者训练时间不足等等。