1-6岁孩子的自理能力
0-3个月:喝奶,吸奶嘴,这是本能,家长可以观察孩子是否具有此技能。
4-6个月:观察孩子是否能够自己抱着奶瓶。
4-6个月后:能否接受勺子,奶瓶到勺子的过度。此时应该有眼神交流。
7-12个月:自己拿奶瓶进食,除了流食,糊状,颗粒的也能吃。同时,自己可以拿食物吃。
1岁5个月:
尝试拿勺子,但是对于拿勺子的姿势不是很高;
用毛巾擦嘴,很多孩子擦一下就过去了;
洗手,加强这些方面的步骤,意识的提升很重要。
2岁:
自己拿勺子吃,切记不要再拿勺子去喂孩子。
刷牙,脱裤子,脱外套,帮忙做家务。
48个月:
整体要求高了,要必须把衣服塞进裤子里,收拾玩具,用香皂洗手。
危险意识的建立也很重要,这时孩子需要知道什么是危险的。
大小便的训练,漱口,不用拉着大人的手走路。
6岁:
冲澡,扫地,擦桌子,洗头发,买东西.....
家长要想想自己的孩子有没有做到这些,如果没有,要需要反思原因,冷静观察,并作出提升。家长观察孩子的时候,需要观察很多信息,再去做整理和判断。
自理方面欠缺应怎么应对?
遇到这个问题时,家长应考虑一下几方面:
1、我孩子的年龄
例:如果孩子1岁,就按照1岁的标准来要求他。如果6岁,还按照1岁标准来要求,肯定是不行的。
2、教学评估年龄在哪个阶段
评估的工具是什么,年龄在哪个阶段,这是我们都需要参考的,注意这里是实际年龄。
3、我最近想提升什么
一定要有目标,然后制定工作流程和计划,再一一的去看。
4、我的孩子与我配合的如何
强化和削弱结合的方法是很重要的。
5、家庭环境是否结构等
父母一定要以身作则,我们的生活环境需要是结构的。此外,结构不要不变,或者刻板。到孩子一定年龄后,可以适当调整位置。
自理技能与其他技能的关系
1、自理技能与语言行为领域的关系
生活自理技能想要穿衣服,能否表达出“冷,穿衣服”,“热,脱衣服”,“我要厚的,薄的,我要裙子,短裤”。包括互动式语言。
2、自理技能与粗大动作的关系
粗大动作:例如孩子坐着还不会起来,他就不能坐马桶。
如果孩子的手臂力量不足,他就不能去扫地。例如提水,手臂力量不够也做不了。
如果孩子不够协调,骑车也是做不到的。
3、自理技能与精细动作的关系
精细动作更加重要,我们要思考手眼协调,双手的协调,每个手指的灵活性,这些活动非常多。
比如我帮助妈妈去整理餐具,洗抹布,这过程中的搓,擦,都是属于精细动作。
以上就是
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家长要按照不同阶段
对宝宝进行训练哦!