自闭症儿童的听觉训练方法，包括声音觉察训练和声音辨别训练两种。
自闭症儿童的听觉训练方法：声音觉察训练
在吸引了自闭症儿童的注意力之后，训练者要训练他们对声音的觉察能力，有意识地感知周围环境的声音。大部分自闭症儿童的听力是正常的，但他们缺乏聆听的意识和习惯，训练者需要培养他们对一些声音的反应。
刚开始可以通过游戏帮助自闭症儿童建立条件反射，训练者在提醒孩子注意听的情况下发出声音，而孩子在听到声音以后要作出相应的行为。通过各种声音的刺激，提高自闭症儿童的听觉能力和对声音的反应能力，使他们学会用听觉去认识周围的世界。
在自闭症儿童基本建立了听到声音完成动作的条件反射后，训练者可以逐渐减少对孩子的提示，培养他们在自然情境下对声音作出反应的能力。在没有提示的情况下，如果孩子一直未能觉察到声音，没有反应时，训练者可以对他们进行提醒，比如说“听，是什么声音”等，也可以把手放在耳朵旁做倾听状。
在对自闭症儿童进行听觉训练的时候，最好由两个训练者共同完成，其中一个训练者发出声音，另一个训练者负责完成动作，给自闭症儿童进行示范，以便他们更好地理解规则；同时，发出声音和完成动作由两个训练者分别完成，能够避免造成孩子的误解，以为是要在自己发声后再实施行为，这样就不能达到让他们注意声音的效果了。
自闭症儿童的听觉训练方法：声音辨别训练
除了要训练自闭症儿童对声音的觉察，还要教会他们对各种声音语句的辨别，要让他们明白具体的某些声音是代表了什么，例如在听到”苹果”的时候，他们不应该指着香蕉，而在跟他们说洗澡”的时候，他们不应该走进房间睡觉等。
训练要从易到难，先是辨别简单的词语。训练者在自闭症儿童面前摆几样物品，例如几种水果。刚开始数量不宜过多，一般是3-5个。当训练者说出“苹果”的时候，孩子要拿起或指着苹果。接下来慢慢地增加难度，可以增加语言的复杂性，采用问句的形式，如问儿童：“苹果在哪里呢？”随着训练的深入，还可以逐渐增加水果的种类。
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