很多家长认为自闭症儿童智力达到一定水平就可以上普通学校，但不知道自闭症儿童在正常班级学习时可能会有另一个问题:得不到同学的帮助。
研究表明，正常班级自闭症儿童的素质在很大程度上取决于支持系统的建立和运行。建立有效的支持系统对提高常规课堂学习质量至关重要。自闭症儿童的支持系统主要包括学校同学、邻居、父母的亲戚朋友的孩子等。同伴关系是自闭症儿童成长过程中最关键的人际关系。
一个良好的、相互支持的同伴关系，会为“明星孩子”提供很多与普通孩子互动的机会。自闭症儿童通过与普通儿童的互动，会逐渐掌握服装、价值观等各种社会标准，学习并内化各种社会规范，获得并巩固各种社会行为，使其社会行为向分享、关爱、同情、合作等亲社会方向发展，产生积极的社会情绪。
良好积极的同伴关系还能给自闭症儿童带来安全感和归属感，抑制焦虑、退缩、孤独、抑郁等心理障碍和攻击性行为，使其更容易被普通儿童接受，从而更好地适应学校生活。因此，建立同伴支持系统，充分调动学生的主导作用，可以帮助“明星儿童”，提高他们的独立性和社会适应性。
对于自闭症儿童来说，同伴关系更多指的是在学校的同学。如何充分利用学生的力量帮助自闭症儿童适应学校教育？我们应该主要从以下几个方面入手:
第一，选择一个善于关心他人，解决问题，有一定管理能力，被自闭症儿童喜欢的孩子，帮助自闭症儿童参与课堂学习和活动。其次，在班级乃至全校范围内开展伙伴辅导，让能力较高的正常孩子充当自己的小老师，在小组学习和休息时带领他们开展活动，从而发挥伙伴辅导的作用。第三，鼓励其他不属于伴侣支持系统成员的自闭症儿童玩耍。伴侣支持系统的成员应该及时停止对自闭症儿童的调侃，从而意识到自己的伴侣并没有把他们当成外星人，而是像对待其他正常儿童一样对待他们。
微信客服
微信公众号
