“如果别的孩子比正常孩子慢一拍，
那我家小宝从小就比别人落后好几拍了。”
在沟通中小宝的妈妈告诉我们，小宝被发现是“疑似自闭症”那天，她心脏那阵紧紧地不停抽痛，身体由心不自主地颤抖，强忍着但脸上还是挤满了眼泪和鼻涕，在这个平凡妈妈的印象里，“自闭症”这个词太过于严重。
但即便站在面前的她已几近崩溃，小宝依旧只顾着吵着闹着，他好像一点都“看不见”妈妈眼里充满着的无奈。
几经转折，重拾信念，小宝在妈妈手牵手下来到东方启音线下中心进行阶段干预训练。近段时间，小宝有了巨大的变化：从独来独往对周边无兴趣到主动社交、从总是大喊大叫到处撒泼打滚到树立规则意识……
从起跑线开始他落后的那3年时间，在短短半年多内用力追赶了上来。而小宝妈妈，从刚开始的无助焦虑，成为如今拥有丰富干预经验的家长，一路跌跌撞撞，一路修炼升级，今天一起见证小宝的成长。
01干预训练，万事开头最难
3岁的小宝第一次来中心进行评估时，还穿着开裆裤，手里抱着一个比自己还要大的鲨鱼玩偶。
他好像还不会“讲话”。每次老师想要从他手里拿过玩偶时，他都会通过大喊大叫，发出一些不知是什么意思的发音来表示反抗。
正式上课第一天，班主任老师简直是连拖带抱将他哄进了教室，班主任临上课前还提醒妈妈：“先躲起来，不要让孩子看到。”
进入到教室以后，小宝哭的声嘶力竭，即使把教室的门关掉，隔得很远依旧也能听到他的哭声。妈妈红着眼睛跟前台老师说：“老师就让他一直哭吗？要不然我们先回去吧，明天再来……”
02行为问题分析
No.1
缺乏深度陪伴，缺少有效沟通
和孩子进行日常游戏玩耍，妈妈一般只会给孩子玩具“让孩子自己和自己玩”，导致孩子的游戏社交能力越来越弱并出现系列行为问题，例如小宝自己的玩具不允许任何人碰。
No.2
过渡宠爱，让孩子无规则意识
3岁的小宝为独生子女，平常都是由妈妈独自照顾小宝的饮食起居以及接送上下学的任务。
作为家里唯一的小男丁，家里人对孩子百般宠爱，由于家庭放任式的教育，平时并无建立任何“规矩”概念，孩子对于规则的理解偏低。
No.3
户外运动不足，儿童发育受影响
缺乏户外拓展机会经常和家人待在一起，导致小宝的分离焦虑尤其明显。每次只要一不如意就会大声的叫喊：“妈妈！”，之前亦从未接触过教育机构的早期干预。
03具体技能策略分享
利用孩子最喜欢的强化物，
引导孩子正确的行为规则。
这里先科普一个概念，导致行为增加的刺激改变称为强化物。重点是行为的增加，一定是导致行为增加，它才能被称为——强化物。
“小鱼板”是孩子在教室中最喜欢的玩具，当开始围坐环节时，便把“小鱼板”拿出来吸引孩子的注意力。当孩子哭闹时，老师就把“小鱼板”拿走，当孩子安静、安坐时，老师就把“小鱼板”拿出来，以此来强化孩子好的行为。
花式吸引孩子的关注，
多对孩子进行夸奖。
例如有一次孩子在上DT时，老师教授孩子“大动作模仿”这一课程，孩子刚开始时会只想要拿着玩具玩，完全不看老师。
老师就拿出一个几乎一样的玩具，模仿孩子玩玩具的动作，孩子逐渐发现老师一直在跟自己做一样的动作，于是老师就边说这样做便把玩具放在了自己的头上，孩子下意识地模仿了老师这个动作，老师给予强化并夸奖。
小宝的适应能力还是有一定的基础的，几乎一周下来，就能够参与班级里的活动。尤其让妈妈感到开心的是，小宝现在出来上厕所会主动跟妈妈打招呼或者说拜拜，拉着小朋友的衣服排队走，再也不会哭着找妈妈了。
在上小组课的时候，老师会在开始玩游戏之前先问：“哪个小朋友想要先玩XX，就请摸摸头/拍拍手/举手……”小宝为了先玩玩具，就变得很有动机，每次都能积极的完成老师的指令。
孩子是一棵小树苗，家长付出多少，孩子就回馈你多少。希望未来小宝能够继续保持下去，继续进步，我们一起加油！
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