重庆：自闭症孩子的户外融合社交课

上游新闻重庆晚报慢新闻 记者朱婷 实习生杨璐嘉文回答者提供图。

昨天(27日)，星期六，周桦(化名)带着自己7岁的儿子园来巴南某公园参加社会融合活动，看到孩子越来越合群，她说:这几年，重庆、河南、宁夏三地奔走，还是改变了希望。最近，她和丈夫给孩子上物色学校，准备让孩子下学期上一年级。

园林是自闭症儿童，介入前，注意力不集中，无法与人交流，经过一系列康复训练，情况变好了，现在可以和认识的孩子一起玩了。

但是，15岁是严重的自闭症，由于介入不及时，情绪暴躁，生活不能自立，甚至攻击人，康复老师花了一年时间，慢慢学会了饮食和服装。

4月2日世界自闭症日来临时，一起关注星星的孩子们吧。

户外迁移的社交课，家长也要交作业。

3月27日下午，7岁的园林由父母陪同到巴南某公园，与其他20多名自闭症儿童一起参加社会融合活动。园子的老家在河南，2岁以上的时候，母亲周桦发现园子总是不听话，忽视人，其他孩子已经开始学习语言，园子还只叫父母，经过筛查，发现孩子有轻度自闭症，为了改善孩子，周桦带着孩子开始了康复的道路。

现在周桦带着孩子住在南岸区南坪的小姐姐家，每天上环去渝北做康复训练，是周桦最重要的事情。据她介绍，经过3年以上的康复训练，孩子的社交能力变好了，大人给予的指令，特别是记忆力，特别好，可以记住10个以上的车站。

妈妈，我要去！在现场，看到孩子们在活动，园子拉着母亲，撒娇地说。

据记者介绍，当天的活动由园所在的儿童康复机构星乐树主办，不仅参观公园看海洋动物，孩子们还和监护人一起参加了交流游戏。

巴南某公园，孩子欣赏水母。

主办方相关人员钟林先生说，参加活动的孩子们介入后，恢复得很好，而且几乎社交能力好，对人多的地方不排斥。对这些孩子来说，良好的社会融合氛围和环境，能更好地激发孩子的社交欲望，提高孩子的社交环境适应能力，所以我们把社交课离开教室，创造更多的父子交流和孩子交流的机会。钟林说。

据钟林介绍，自闭症儿童康复是一个长期的过程，以他们为例，每天除了固定训练儿童2~3小时外，还有认知、语言、交流训练，除了儿童，父母也接受训练和挑战，协助完成作业。

她以周末作业为例说:两个周末作业，一个是回答场所问题，另一个是父子交流游戏，父母必须录像反馈。

来自星星的孩子，数学普遍不好吗？

对监护人来说，确实不容易。这是一生的干预，父母不能放手。钟林叹了口气。

她还分享了一组数据:调查显示，43.8%的父母不能接受孩子被诊断为自闭症的事实，22.5%的父母在诊断后立即开始对孩子进行康复训练。孩子确诊后，家长会面临较大的心理应激反应，经历否认-迷茫-愤怒-内疚-痛苦-逐渐接受的心理历程，这个过程越长，对孩子的恢复越不利，对家庭的伤害也越大。

最初说是自闭症的时候，我们有点不能接受。然后，对孩子感到内疚，忽视了孩子。周桦这样说。丈夫在宁夏做生意，为了孩子的康复训练，这几年，她带着孩子在重庆、河南、宁夏三地奔波，孩子有了很大的改善，但更多的挑战和训练还在路上。

周桦说，孩子的社交能力提高了，但注意力不集中。从她指导孩子的作业来看，孩子的数学计算能力和同龄的孩子有差距，作为母亲，她认为自己不知道孩子的心在想什么。另外，孩子表达问题很多，忽视了外界的反馈。

自闭症儿童通常存在逻辑思维差的问题，所以数学或语文阅读理解会更加困难。重庆某康复医院儿童康复科主任、康复治疗师李莲鸿也这样说。

重度自闭症错过最佳干预期会怎样？

在李莲鸿看来，自闭症的核心问题是社交障碍、语言障碍、兴趣狭窄、刻板重复行为和情绪问题，患有自闭症的孩子，眼神接触不好，名字没有反应，语言迟缓，不满意的情况下，大声喊叫、滚动，冲动攻击、自伤等行为

据她介绍，对于自闭症儿童，7岁以下是恢复的最佳年龄段，其中0~3岁是恢复干预的最佳时期，在这个年龄段，通过半年的干预和恢复训练，有很大的改善效果，超过这个年龄段并不是完全没有恢复效果，只是恢复效果慢。

轻度自闭症的孩子们，从1岁以上开始介入，很多孩子恢复得很好，可以进幼儿园和小学学习。她分享了反例。15岁的齐齐是严重的自闭症儿童，由于家人不重视而忽视了最好的恢复时间，齐齐感情非常暴躁，有时自残或攻击他人的行为，生活也完全不能自立，去年康复治疗师访问进行康复指导时，齐齐不仅没有反应，而且非常排斥，抓住康复治疗师，干预快一年了，齐齐希望安静下来，感情比以前好，自残或攻击他人的行为减少，经过训练，齐齐自己吃饭

但是，李莲鸿说:齐齐错过了最佳干预年龄，有一定的自立能力，可以穿衣服、吃饭、去厕所是最好的。

李莲鸿还表示，对于自闭症儿童，参加社会融合活动和训练，需要将社交课转移到户外，对他们来说，定期开展一系列户外课程，让儿童接触社会，接触更多人。

家里有自闭症的孩子，要注意这些。

对于父母来说，李莲鸿建议，首先要有足够的耐心。当自闭症儿童出现情绪问题时，他们必须平静温柔地安抚他们。他们不能坚持下去，也不能对他们的孩子大喊大叫。

其次，面对自闭症儿童，他们不能作为成年人自己生活。他们应该像儿童一样语气、面部表情等接触。他们应该和孩子交朋友。他们不应该使用长辈的语气和表情。

另外，找到孩子的兴趣点进行干预指导，比如在玩游戏的过程中教孩子简单的指令和模仿。

第四，要带着孩子接触社会，做更多的社交融合。除了去去康复机构进行康复训练，还要带孩子去户外，多去认知、接触，带孩子去喜欢的地方，慢慢和伙伴接触，慢慢引导。

最后，面对工作和生活，父母一定有很多感情，但在孩子面前不能暴露这些不良和负面感情，父母要发泄感情，必须避开孩子。自闭症儿童只是交流的频率和模式不同，不是感觉不到。