“雨神”萧敬腾居然有阅读障碍？！
初窥学习障碍
本文作者：陶冶
浙江师范大学特殊教育系讲师
浙江大学基础心理学博士
萧敬腾是一名大家喜爱和追捧的歌手。他不仅具备极强的演唱功底、优异的创作实力，而且极具人格魅力和舞台表现力，被很多前辈称为“音乐天才”。但是恐怕很多人都不知道萧敬腾有严重的阅读困难。
他说过，自己几乎不会任何成语，只要2个字以上的词就无法理解，从小到大没有看完过一本书，用于演唱的歌词需要别人念给他听来记忆，还很容易忘记。由于他的这些表现，他被网友误传为“文盲”。
实际上，像萧敬腾这样天赋和困难并存的名人还有很多，丘吉尔、沃尔特·迪斯尼、汤姆·克鲁斯、李光耀、三毛都可以列在学习障碍者的名单上。那么，到底什么是学习障碍呢？
SpecificLearningDisorder
学习障碍概况
关于学习障碍的研究始于19世纪中叶的欧洲，但直到1963年4月6日，著名心理学家柯克（Kirk）在美国芝加哥召开的“知觉障碍儿童基金会”的研讨会上才正式提出用“学习障碍（LearningDisability，简称为LD）”一词来称谓所有这些阅读能力落后、知觉落后及注意力不集中的学习行为，并促成了“儿童学习障碍学会（ACLD）”的成立。
从此，学习障碍成为一个独立的研究领域，走向更宽泛的教育领域。1972年，美国通过了教育法案94-142，即“全体残障儿童教育法”，此法规将“学习障碍”儿童列为十类特殊教育服务对象之一，受到政府资助。目前在美国，学习障碍儿童是最主要的特殊教育服务对象，占据了特殊教育服务的一半以上[2]。
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学习障碍的定义
DSM-5对学习障碍的定义如下[4]：在广义上亦指学习困难，指儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍。临床分类可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍，也叫特定性学习障碍（SpecificLearningDisorder）。
核心特征
（1）对学习关键学业技能有持续的困难；
（2）个体学业技能受影响的表现远低于年龄平均水平；
（3）学习困难在大多数个体的就学早期就显而易见；
（4）学习障碍是“特定的”：a.学习障碍不能归因于智力障碍，全面发育迟缓，听觉和视觉障碍和神经性或运动障碍;b.学习障碍不能归因于普遍的外在因素；c.学习困难局限于一个学业技能方面或领域，比如阅读，书写，数学计算。
定义看上去并不复杂，但要切实把握住学习障碍的核心概念并不容易，因为学习障碍的成因具有内隐性。也就是说儿童学习上的问题不是外显的智力、听觉、视觉障碍和神经性或运动障碍所致，情绪和动机问题也并非是真正的原因。
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学习障碍的成因
目前的认知神经研究发现，学习障碍源于中枢神经系统功能失调带来的个别或几个细微的认知功能或加工环节上的问题。这些特定的认知加工过程往往非常具体细致，不能等同于一般性的认知能力，这就是很多学习障碍儿童智力正常，但是学习成绩滞后的原因[2]。
由于成因的内隐性，学习障碍儿童往往会受到来自周围人的误解。最常见的说法就是“这个孩子可能智力有问题”或者“这个孩子智力没有问题/能读好书，就是态度不端正，不努力”，从而给学习障碍儿童及家庭带来沉重的心理负担，甚至导致心理或情绪问题。
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学习障碍的行为表现
对于学习障碍儿童在行为层面的表现，要牢牢把握住一个特点，就是不平衡性。这个“不平衡性”主要表现在2个方面：
一个是定义里提到的学业技能表现远低于年龄平均水平，更为直观来看，是其学业表现严重不匹配其智力水平，比如有个四年级的孩子，智商评定达到130，但识字水平仅相当于二年级，识字量只有数百个汉字；
另一个是定义里提到的学习困难局限于一个学业技能方面或领域，就是说这些儿童通常不会表现为全面的学业能力低下，而是在特定科目或特定技能上特别落后，比如有个孩子的书写作答速度特别慢，并需要不断查阅字典才能完成考试，但即使在这种情况下他的科学也总是能拿到九十多分，在班里名列前茅。当然行为上的不平衡源于中枢神经系统发展的不平衡。
理想化状态下的学习障碍儿童应该是这样一类儿童：
他们的智力、感知觉和运动能力没有明显的问题，他们自身很努力的学习，父母和老师也给予很大的支持和帮助，但他们在学习上依然存在无法克服的问题导致成绩严重落后。
这些问题往往涉及到某项或多项学习技能，比如识字、阅读、书写、计算、解应用题等。如果没有来自外界的恰当干预，问题不但不会随着年龄的增长而缓解，反倒会越来越严重，甚至全面影响学习活动。如果追溯起来，会发现他们的父母或者兄弟姐妹很可能同样存在学习问题。
总结
实际生活中，学习障碍儿童的表现会复杂得多，最常见的情况是学习技能的落后会极大损害儿童的学习动机，使得一般人很难区分儿童的学习落后究竟是障碍还是缺乏动机导致。因此必须由专业人士对学习障碍儿童开展细致谨慎的评估和鉴定，尽可能找到真正存在问题的细微能力点，才能给出针对性的建议和干预。
参考文献
1张微主编.学习障碍的评估与矫正.武汉：华中师范大学出版社，2013
2美国精神医学学会著，（美）张道龙等译.精神障碍诊断与统计手册（第五版）.北京：北京大学出版社，2014
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