文章来源：【公众号】老开的咖啡屋；ID号：laokaidekafeiwu
最近和潼潼的“交流”比较多，让我想起来很久以前有人问我如何与一个自闭症儿童接触的时候，我当时是这样回复他的。
当王老师问我如何与一个自闭症孩子接触的时候……
和他们做一样的。
之所以有这样的想法，源于有一次看到康康一边拍手一边说“嘚了嘚，嘚了嘚。”我很好奇这两个动作的组合是什么感受？于是我就学着他的样子同时做出这两个动作。并没有感受到这两个动作的意义，但我看到康康看到我做动作的时候，他是安静的，看着我，眼里有光，那时我并不理解那个眼神表达的意思，但我知道，他看到了有人和他一样。而那一刻，我们两个仿佛已经进行了交流。
从那以后，我就很喜欢模仿自闭症儿童。
我会模仿鹏鹏一边跺脚一边把手放在腰间不停地抖，每次我这样做的时候，他都会不好意思地笑笑。
我喜欢模仿烨宝一边拍手一边发出声音。
我喜欢模仿大琪说话。我记得第一次我说出和他一样的话的时候，他也是一愣，有种懵懵的感觉，那个样子好可爱！
我和潼潼在最初的交流并不顺畅，他不愿意和我互动，确切地说在他的印象里，我的出现意味着他不好的体验——害怕。
他有很多自发的动作。
站在原地，下肢不动，双手左右摇晃，同时头跟着晃动，头晃的时候微微向上，嘴上带着微笑。
向前迈开一条腿，身体向前倾，同时甩一下手，再迅速回到原位。
双腿同时向前蹦一步，甩一下手。
有时候他的嘴里还会发出各种声音。
我会学他的这些动作和他发出的声音，对于我来说这些很有意思，只是他在大庭广众之下大叫的时候我不敢模仿，我会在小范围，比如班里或者楼道里的时候模仿他似乎像是发脾气的声音。
之前他在楼道里玩儿，我看到他就会特别大声地（表达我的高兴）叫他，他就会迅速挡住自己的眼睛和耳朵，他不是用右手捂住右耳朵，而是用左手伸过头顶捂住右耳朵，同时用右手挡住自己的眼睛。头往右侧歪，使劲儿地夹紧。做完这个动作，然后赶紧回班。
但那天，我和往常一样叫他。他没有做出和以往一样的动作，而是往前门跑，跑到墙角，我堵在他前面，他冲我笑。不捂耳朵也没有推搡我。
“要不要拍拍？”他特别喜欢别人拍拍他。
“不要。”这次他竟然拒绝了我。
“那你说‘让开！’”
“让开。”
我让出了一条路，我让他从前门走，他还是跑到后门进去。
他没有像之前一样排斥我，我很高兴，有空的时候就去找他玩儿。
他趴在桌子上，我过去拍拍他。
他拉着我的手往他的身上放。
“我要拍拍。”
“我要拍拍。”
我给他拍了拍。这样拍了两三次后，他开始盯着我，我也盯着他。他笑，我也笑。他大笑，我也大笑。他微笑，我也微笑。他把头枕在我的肩膀上笑，我也把头枕在他的肩膀上笑。
“笑。”
“笑。”他发这个音的时候嘴巴不张开，看上去就是咬牙切齿地在说笑这个字。
那天，我们一起出去做活动，他跟着我走了一圈，坐到台阶上之后，他就不动了。
第二天同一时间，我又去找他。
“小心他今天情绪不好。”他们提醒我。
“怎么啦，这不是挺好的嘛！”
“时而好时而不好，现在笑，一会儿就咬你一口。”
“我就喜欢这种阴晴不定，足够挑战，让我来猜猜你的小心思。”我开始“招惹”他了。
我给他拍后背，我给他按头。
他不习惯用语言表达，总是先用动作表达，练几次之后，他能用语言表达了。
果然，在此期间，他内心的疯狂小野兽蹦出来了，捏着我的胳膊狠狠地摇晃，咬牙切齿地怒吼。
我也做了同样的动作，摇晃了他的胳膊，同时嘴里说着和他同样的话。
他看着我，不动了，安静下来了，趴在桌子上。
我们玩了语言游戏。
“啊！”之所以发这个音是想让他张开嘴巴。
他“啊”一声，我“啊”一声，我们俩轮流，好开心！我本来想掌握主动权，发出别的音，但我怕小怪兽又跑出来，就顺着他，没有变化。
要排队参加活动了，他排队的时候看着我笑，我和他说好好表现，下次给你捏捏手。
和他一样，做一样的动作，发出一样的声音，是在不知道怎么和自闭症儿童交流的时候选择的方法，但我很喜欢这个方法，仿佛只有使用这个方法的人才知道我们不是简单的模仿，我们在交流，用他们喜欢的方式，融入他们的世界！
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