自闭症ASD儿童父母的养育行为，面临如下困境
⑴ 多数养育者自然或习得的育儿技能往往无需特别关注儿童社交发展，他们天然缺乏养育一个存在社交趣向低下或已有ASD早期特征的儿童的能力；
⑵当婴幼儿社交趣向降低，或表现为社交发育行为（如目光对视、唤名反应、依令指物、共同注意等）明显延迟，或出现早期异常行为（如过度安静、过度活跃、经常看手），势必对养育者带来心理影响和非常规养育行为，养育者或表现为对婴幼儿独自安静行为的忽视与放任，或表现为对婴幼儿延迟出现的社交能力的焦虑；
⑶如果婴幼儿被怀疑或初步诊断为ASD，多数养育者会由于对ASD严重不良预后的极度恐惧出现“继发性育儿失能”，养育者自然的或习得的普通育儿能力也可能丧失，除非得到正确指导与干预，环境养育因素将出现恶化，不良相互作用将继续发展，ASD遂由可能性变成了现实性，病情也可以由轻度转变为中重度。
此外，有研究证明，随着儿童的成长，进入幼儿园、小学、中学乃至成年后，社会交往缺陷和狭隘刻板行为以及感觉障碍将使他（她）们面临更加严峻的社会环境挑战。
他们频繁遭遇歧视、孤立、拒绝、排斥、欺凌等，个体与环境不良相互作用会继续恶化ASD的问题行为，社交障碍继续加重同时出现内化性退缩、焦虑、抑郁、双向情感障碍、自杀意念乃至自杀问题。外化性多动、攻击、破坏、滋扰性行为日益突出，成为青少年时期ASD的显著特征。
进入成年后，随着相关特殊教育服务的中止，用世界卫生组织的话来说，他（她）们面临“跌入断崖”的危险，症状继续朝着更加严重的方向发展，逐渐丧失独立生活、学习和工作能力，成为障碍人士。
微信客服
微信公众号
