我们上一期分享的主题如何表达情绪，这一期分享的主题是，如何教会孩子表现出同理心。
同理心被定义为“替代性地感受另一个人由于他们所经历的事件而产生的感受”。同理心不仅是理解另一个人的感受，还包括分享这些感受。虽然许多自闭症患者似乎缺乏同理心和同情心，但并非所有自闭症患者都是如此。
下面我们将介绍5种方法帮助没有同理心的孩子表现出同理心：
一、用镜子和照片来标记情绪
这有助于学生学习更广泛的情感词汇并识别其他人的情感。这是重要的一步，因为我们可以使用情感同理心作为另一种行为的线索。
二、将同理心与行为联系起来
当孩子表现出与同理心相关的行为时，我们可以鼓励孩子表现出来。
比如我们可以口头陈述，“你还好吗？”、“我很抱歉发生了这种情况”、“我能帮你什么？”
这时我们要根据情景使用适当的语调和恰当的面部表情，比如有人受伤时不要微笑，在这个过程中我们要使用适当的手势给予回应，比如拥抱、拍背等。当孩子表现出自发行为时，我们也要记得强化他！
三、正强化
正强化是指“行为之后立即呈现刺激，增加未来行为的频率”。我们可以提供口头表扬，例如，“我喜欢你问你朋友是否还好，你真是太好了！”。给他们一小部分他们最喜欢的糖果或零食，或者是允许他们有额外的游戏时间、屏幕时间等。
四、角色扮演
使用玩偶或人偶，创建一个场景，您可以用他们的玩具模拟同理心的反应。解释玩具可能会有什么感觉以及其他玩具会如何反应。
五、利用一天发生的事情
我们可以利用一天中的许多时刻来表达同理心。如果我们发生什么事，可以跟孩子解释我们的感受。让他们回想一下他们可能有同样感受的时候。也给他们一些例子来指导他们的思考。
虽然同理心对于自闭症儿童来说并不总是天生的，但它是一种可以培养和教授的宝贵行为和社交技能。
参考文献：
Schrandt,JA,Townsend,DB和Poulson,CL(2009)。向自闭症儿童教授移情技巧。应用行为分析杂志，42，17-32
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