作为自闭症孩子的父母，“黄金干预期”这个词可谓深入人心。曾听到很多家长说过类似这样的话：
“我家孩子已经过了黄金干预期了，训练也没用了。”
“黄金干预期过了，我家孩子以后可能也就这样了。”
“知道孩子错过了黄金期，比确诊那一刻还绝望...”
这些是事实吗？黄金干预期已经错过，还有必要训练吗？效果会如何？
01
黄金干预期在哪几个时间段？
0-3岁：3岁前是孩子精细动作能力发展极为迅速的时期、是语言发育的黄金期，在这期间孩子的语言发育可能会突飞猛进。
2-6岁：被称为最佳干预时期。5岁时，儿童的大脑发育到95%。
0-8岁：也有人称之为干预最有效的时期。
以上三个时间段，是广为流传的干预黄金期。具体以哪个时间段为准，还没有成熟的实验可以证明。但可以确定的有两个点：1、3岁前是语言发育最迅速的时期。2、5岁时，儿童大脑已发育95%。也因而提醒家长们尽早干预。
另外，小鹿曾为大家发过国外实验证明→6岁！可能是自闭症儿童的关键转折点！研究提到，6岁前后，是孩子症状变化的关键节点，引起变化的原因尚未确定。
那么，黄金期过后，干预是否就没必要了？效果是否会大幅降低？
02
黄金干预期后，再干预就没用了吗？
综上，我们可以发现，对于黄金干预期的说法有很多，暂没有实验验证。但在0-6岁期间，也的确有一些孩子发育的迅猛时期为关键节点，当家长能更早的发现孩子的症状，便可以与老师一起把握这些关键节点，让孩子在这些关键期取得更顺利、迅速的进步。
但当我们没有更早的发现孩子的症状，也并非干预就毫无效果了。常常在跟家长强调，6岁之后，我们要淡化黄金干预期的理念，而把终身干预作为重点。长大后的孩子，接触了更广阔的社交圈子，遇到了更多需要应对的事情，及时给他支持，才能提升他的适应社会的能力和心理健康程度。
或许不及幼时进步迅速，干预的复杂程度和纠正难度相对更大，但这些专业的帮助对孩子来说同样可以解决他所遇到的各种困惑，从而促进融合，适应社会。
曾经也有位家长这样对小鹿说道，他知道黄金干预期，但不迷信黄金干预期。他的孩子在几乎快过了这个时期时才开始干预，后面依旧在稳步进步。
总结，黄金干预期中存在一些发育节点，它固然重要，但我们家长需要理性看待。当你意识到孩子需要干预的这一刻，便是开始的最早、最佳时机。那么，孩子在3岁、6岁这两个关键时间点前后，分别应该注重哪些方面的干预呢？
03
3岁、6岁前后，训练重点放在哪些方面？
0-3岁：以人际关系建立、玩耍、自理能力、精细动作为主。
精细动作——
让孩子触摸抓握不同的物品，丰富触觉经验，锻炼手部力量；按摩手指指尖；捏维生素小丸、橡皮泥；撕纸、折纸；涂涂画画；学用筷子、剪刀（注意安全）。
语言——
多对孩子重复他新学的字语或他无意义的发音；游戏中训练孩子听指令；出行时谈论所见，结束时总结回忆；读绘本，成为睡前惯例；多跟孩子描述你的所做所想；让孩子试着传话；扩展孩子所说的有残缺的句子等。
自理——
比如试着自己睡、拿勺子吃饭、穿脱衣袜、收拾自己的玩具到小箱子里、少许协助下大小便等。
3岁后：
孩子的社交环境的扩展，可能会涉及幼儿园的同伴互动和简单规则。可以在之前的训练基础上添加更多的社交训练如情景演练、打招呼方式、拒绝方式、表情理解、控制情绪等等。简单规则如排队、安坐、保持安静、举手、大小便示意等等。
6岁以后：
在继续各类训练的基础上，如果这时孩子能力还不错，可以加入幼小融合以及更细致的生活自理、逻辑思考等训练。能力暂时无法达到的孩子可以在继续认知训练等的基础上，教他更全面的生活自理，先保证孩子自己能够独立生活。
对于6岁以后的孩子，有两种非常有效的方法推荐给家长们。
1、视频示范。将一些行为通过看视频的方式教给孩子，也可以让孩子亲近之人做这些行为并录制下给孩子看，将孩子好的行为录下来给他看也是非常有效的。
2、同伴介入。让孩子参与到同伴活动中，必要时大人可提供辅助，孩子在实际情景中学到的社交互动效果更好。
注意：以上每个年龄段所列举的训练，并非只进行这些训练，而是在各项训练都持续的基础上，重视这些训练。同时，训练重点并非固定不变，要多跟老师沟通，根据孩子能力而及时调整。
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