文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery
不少家长在与自闭症儿童相处过程中难免会遇到这样的烦恼：
儿童总是不明所以地闹脾气、乱叫、乱丢东西；一件简单的事情反复说了好几遍，做了好几遍，可孩子还是听不懂、学不会；不能安静坐一会儿，经常在公共场所做出异常行为打扰到别人......
自闭症儿童这些“令人费解”的行为，让家长们一度陷入崩溃：与自闭症儿童相处太难了！
与自闭症儿童相处太难？可能和这几个误区有关！
01
误区一：不平等对待
不少自闭症家长的潜意识里认为，自闭症儿童有认知、语言等多方面的障碍，所以需要区别对待和小心翼翼。但自闭症儿童来说，虽然他们和我们常人的思考方式不同、举止不同，但是他们并没有患病，他们可能更希望得到大家的平等对待，而不希望这个世界将他们看作是“异类”。
02
误区二：过度介入
在大多数家长的潜意识里，自闭症就是需要特殊照顾的群体，因此不论何时，家长都想着照顾孩子，介入孩子生活的方方面面。
虽然家长的出发点是好的，但家长的完全介入也可能会让孩子们无法发挥能力做事，产生无力感，进而产生焦虑情绪。另外外，如果从不独立让孩子做任何事情，孩子可能也永远无法学会克服困难，无法学会自立与自理。
03
误区三：无底线改变立下的规矩
本来约定好了，吃饭的时候要安静的坐在餐桌上，吃完饭才可以玩玩具，可孩子刚吃两口就拿着玩具跑来跑去，几次说教不听，家长又怕孩子饿肚子，只得又放弃原则追着喂饭。
其实，这样一味地妥协、满足孩子，孩子会觉得自己的“耍赖”成功了，就会一次次地用这种方式去挑战家长，且一次比一次“坚持”。
上述几点误区，使自闭症儿童的情绪、行为举止等变得越来越古怪、过分等，而这些表现在家长眼里又变成无理取闹、难相处。
不过，对于有这类烦恼的家长们，这里我们也给出了几个简单且行之有效的好方法，赶紧Get起来！
01
用规则约束行为
对于总是喜欢闹脾气、乱丢东西的自闭症儿童，家长可以通过制定一些规则来约束孩子，当然，父母也应是被约束的对象，应起示范作用。
02
简化指令
有时家长对孩子滔滔不绝讲了一大通话，但由于所讲的内容里包含的信息太多，对于理解能力不强的自闭症儿童而言无疑是在讲天书，所以才会干脆不听、不学。
面对这种情况，家长最重要的简化指令，和孩子说话尽量抓住重点。比如，我们对孩子说：“帮妈妈拿包”，如果孩子理解能力不强可能会抓不住这条指令的重点，继而产生“妈妈是让我帮她？还是拿包？”的疑问，所以有时我们给孩子下达指令时，不妨直接了当的说“拿包”。简化指令的方法用在学习活动上，也可以减少星孩的焦虑感。
03
给予及时辅助
如果家长发现星孩在学习过程中经常学完就忘，或者对学习内容缺乏动机，建议家长需要及时进行强化。强化不仅可以有效激发自闭症儿童的学习积极性，还能让有效保持儿童好的学习习惯。
04
做好引导角色
有时候孩子会无缘无故闹脾气，出现一些过激行为，也可能是因为对接下来要做的事情不了解。对于这种情况，家长可以利用文字或图片的信息展示方式，安排孩子的行程，解决孩子的“我要做什么（任务）”“我要做多长时间或做多少”以及“下一步我要做什么”等问题，为儿童提供清晰的指导，对于稳定孩子的情绪有重要的作用。
写在最后
其实，与自闭症儿童相处难，很大原因与他们的独特的思维方式有关。但家长只需要掌握符合其思维的方式，无论是在教学干预，还是日常沟通，都会轻松很多。
责任编辑：觅健星小编
文章排版：觅健胡萝卜素
文献参考：
[1]田芳.有效训练低年级智障学生听指令[J].现代特殊教育,2013(Z1):115-116.
[2]崔蒙蒙.浅谈自闭症儿童情绪干预[J].现代特殊教育,2020(11):68-69.
[3]曹漱芹,方俊明.自闭症谱系儿童语言干预中的“视觉支持”策略[J].中国特殊教育,2008(05):26-32.
[4]彭琼.自闭症儿童学习活动中强化物应用建议[J].中小学心理健康教育,2014(04):39-40.
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