昨天的杨浦店教研中，我放下一句狠话“游语培养的不是一般工作人，我要培养的是能够独当一面的融合督导”。
撂下这句狠话后，我开始思考，除了游语线上、线下的系列课程和游语出版的书籍，日常教研和“教师个性化成长方案”外，游语的员工还需要哪些职业的指导和规划？
我的答案是：自主阅读、终身学习。
以下，是在梅知老师给内部老师做早期丹佛模式教研的过程中，我间歇性“一心二用”，写下以下阅读建议：
一、如何选择书籍？
“有的书浅尝即可，有的书要生吞活剥，有的书要咀嚼与消化、有的书连应付都不值得”、“学习的最高境界是在相同事物之间找到不同点，在不同事物之间找到相同点”，这是我在豆瓣上看的话，分享给各位。
有的书，俗称“大部头”的书，可能第一次读很难，没有关系的，再难的书也要先迅速过一遍。如我强烈推荐的纽文英老师关于融合教育和正向行为支持的书籍、华师大言语语言系列书籍、职能治疗的书籍、ABA《行为较正的原理与方法（第五版）》、《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》、游戏等书籍。
第一遍看书的时候，不要一味地记和背，对于核心的专业术语，尝试着“复述+举例”，这是检验自己是否读懂的重要方式之一。有了实践和反思后，再回看书籍，再复述、再举例时方能有所进步。检验阅读成果的最佳方式之一是用自己的话复述作者的意思，多次复述联系后，尝试做到“简洁明了、生动有趣”。
在游语工作的员工，每月至少读一本专业书籍，每周小教研分享思考和困惑，每两周的大教研分享思维导图与收获总结；小白员工我会和你一起制定你读必读书籍；
有一定经验的员工，我会根据你的气质和能力，推荐你适合的书籍；
准督导和督导，努力啃下“大部头”的专业书和外文书；
督导除了要学会带新老师阅读，同时要带领家长阅读，克服“懒癌”……
二、如何实践？
“见之不若知之，知之不若行之”，这是习近平主席在2015年亚太经合组织第二十三次领导人非正式会议上的讲话中所引用的一句古语。该句出自《荀子·儒效》，完整的表述是：
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。”
书本中的知识如果没有结合实践，知识易失之浅薄，实践没有回归到书本知识，实践易失之“有理有据”……
希望游语的新人们，通过在游语的学习和成长，努力做到明辨是非、言行一致、勇于实践，将所闻所见所知所思付诸实践，用全世界优秀的知识为我的孩子扫清正常上学的阻碍。
“书无尽言言无尽意”、“尽信书不如无书”，以，脑子是个好东西~
三、何时质变？
《如何阅读一本书》中提到“心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。”知识和实践一样，常用、常新；常常更新自己固有的思维和实践，主动阅读，让自己的心智更有活力。如此，才能更好地帮助到他人
豆瓣上有这样一段话，也贴给大家看一下
对于融合教育和康复教育的阅读来说，我希望做到：
1.用思维导图辅助自己阅读，推荐一个好用的做导图的软件叫Xmind
2.平时的思考，一定要按照“总分”的方式，先进行文字记录。
3.当思考和实践积累到一定程度的时候，再结合我们内部的每周教研，未来，我会带领你们使自己的努力产生质变……
4.梅知老师说“当你有批评思维的时候，读书就产生了质变”，戴老师希望大家将好的书籍、核心有用的内容，化为自己的一言一行的指导准则，化到血液中，成为筋骨的一部分。我希望你们用书成就更好的自己，成为更厉害的老师……
5.“用心阅读、踏实做事”，在游语工作的员工，写下的文字和指导家长的讲话，禁扯淡。
2022.2.12
戴玉蓉
@上海东兰路238号游语
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