前言
仿佛是转瞬间，我们已经来到了金秋十月，在最近这段特殊的日子里，各位是否有在坚持读书呢？又是否从书中有所收获呢深圳市自闭症研究会自2021年开展图书漂流活动，至今完成了百余次的传阅，在此分享伙伴们在阅读完《融合行——体验不同社会的融合教育实践》后带来的感受。
文章摘要
《融合行：体验不同社会的融合教育实践》呈现了来自六个国家的八个故事，每个故事都已融合教育为主题，以残障儿童的经历为线索，展现融合教育在不同国家和地区的发展路径及丰富多样的育人模式。
河南郑州管城区奇色花幼儿园和潍坊清平小学讲述了我国本土的融合教育故事，其中奇色花幼儿园突出的是融合教育理念从无到有并且最终达至世界先进水平的历程，清平小学则展示了融合教育与一所城乡结合部小学、一座福利院之间的有趣互动。北京京西学校讲述了一所国际学校在育人方面的创新和眼界，这所学校的地理位置与国际学校身份之间的碰撞能够给读者许多有趣的思考。
马来西亚和加拿大的融合教育历程都沿着家长为子女争取平等教育权利和机会的线索，展示了融合教育从无到有过程中东西方之间的共性和差异。美国和英国的故事呈现了两个国家复杂的教育体制，读者可以从中看到融合教育在同一个国家可以有多种多样的存在形式。台北中山国小的案例展现了一个能够精细切割儿童特殊需要的教育系统，读者可以从中了解到一个尊重儿童、多元安置的教育系统。
读后感分享——来看看小伙伴们的分享吧~
融合教育之路需要人与人，人与制度的不断对话、磨合，少不了热情与坚守，虽然有数不尽的困难，说不清的苦楚，但在自己位置发挥好自身角色的力量，默默付出，一定会有融合之春到来的一天。 -2021.8.15
小编寄语：融合路上，你的位置在哪里，可以做点什么，说点什么……
看到了不同国家不同地区的老师，家长，学校，社会在为特教做的事情。真的由衷的很感动，一个国家的文明程度是从他的包容性体现到。虽是越来越好，但同样也有很长的路要走，至今在我所熟知的中国，有更远的路要走，希望我自己也能有融合性做点什么。--2021.8.15
小编寄语：改变从点滴开始，从现在启航！
奇色花：做的事情真的好伟大。为一个特殊儿童提供个性化的服务，对于家庭就像救命稻草，更是改变小孩的命运。尊重儿童的性格，并将他的特长或是特点发挥出来，感恩。教育就是应该不落下任何一个孩子，我们一定要为此努力。马来（西亚）的一位家长推动国家政策的改变，2025年的全纳教育的目标，2025年即将来临。--2021.8.1
小编寄语：教育中的融合是世界的一角，它能延展到更多的角落出现融合的元素，带来更自然的融合。这不仅是困境中那一棵救命稻草的重要，更是促进人人皆可的权利实现！
看完本书，既感动于各国融合教育的先行者的坚持与努力，为这些特殊孩子撑起一片天。改变非一朝一夕，需要我们一起努力。不忘的心，相信总有一天我们国家的特殊孩群体如普通人一般生活。--2022.1.21
小编寄语：常常遇到社工来咨询说“对自闭症孩子，我们不专业……”，很想说融合的起点不是专业，而是平常心。如果您的服务对象包括了自闭症孩子，那就把自己从不专业变得更专业一点，不然大家都说自己不专业，孩子们可以去哪里找到社工服务？
通往融合的路上看似充满着矛盾，但总有人站出来提醒着我们：“嘿，看似矛盾的因素可以一直存在，但是我们总得想办法在思想与制度中寻找和解的道路。”真的被那些用心教育的工作者、家长们的坚持所打动，也许在比对我们起步依然算晚，但这本书依然能给真正有教育情怀人心中埋下种子，这么多实践案例都在告诉我们：不是我们做不做得成的问题，而是我们想不想做的问题。相信融合行也能在未来的某一天成为人们习以为常的词，融合教育也能成为每个家庭可以选择的选项。--2022.05.18
小编寄语：期待融合教育这个选项，选择得容易、收获得真实、享受得平等！
四年来，针对心智障碍者，我们开展了个案管理模式下的支持服务，遇到了这样那样的困难，如家庭的功能限制，服务讯息的不对称，再如公共服务的条块分割、疫情的反反复复等。我们依然坚持对个案管理方法的探索，并且看到每一步尝试都有它的宝贵价值，众多的经验里不可或缺的是同行者——每个看似平凡的你我他。
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