文章来源：【公众号】老开的咖啡屋；ID号：laokaidekafeiwu
风雨无阻，一定是有收获的。
“冬冬你好！”我说。
“妈妈你好！”冬冬说。
对于这个“答案”，我开始的理解是他在提取“马”的音，只是没有提取对，提取到了“妈妈”的记忆。但这一次我开始怀疑了，我什么口型都没有，只是用手指着自己，应该不会再“出错”。我问冬冬妈妈，是不是平时会和他说：“冬冬你好！”妈妈说是，然后让他说：“妈妈你好！”我明白了，“妈妈你好”是“冬冬你好”的正确答案。就像谁和他说再见，他的正确答案都是“马老师再见！”
关于这个问题，平时不同的人都参与到和他的互动当中，当他的经验足够多的时候，面对着特定的人说“冬冬再见”的信号时，他才能提取出“正确答案”。
他的能力不稳定。
之前拼积木，能做到按照我的指令拼出积木，但最近一次不行了，几乎不听。
而这一次，又给了我惊喜。
每拼完一次积木，我都会让他摆放回原处。开始她不理解这句话的意思，我就先做示范，让他一听一边看。后面几次，我直接发出指令，他就能自己做好了。
数积木，从10块，5块到三块，他还是先记住了答案，但是反复练习后，他就有了一点点“数”的概念了。
最让我惊喜的是“你”和“我”的互换。
“你说的特别好，你高兴吗？”
“我高兴。”
这是我印象中他第一次换对“你”和“我”。
一边听音乐，一边做动作，虽然不能完全模仿我的动作，但是简单的动作他是可以跟着一起做的。
除了惊喜，还有发现。
他有些兴奋，在椅子上坐不住，我强行按住他，让他坐在椅子上，他反抗的力气很大，这也不是我想要的结果，于是我就拿出计时器，让他安静10秒，也让我休息10秒。
“手背后，坐好，10秒钟，听到铃声响起再动。”
那10秒钟的时间他特别安静。
于是每当我无法“控制”他的时候，我都采用计时—坐的方法让他安静下来，我也发现每次坐完之后，再让他活动，他就能按照要求做。
还有一个发现，算是这次最大的惊喜，也是我觉得这次风雨无阻的最大收获。
“我发现他在玩积木的时候注意力比较集中，参与度比较高，看卡片、读绘本的时候他就开始动了。虽然和以前的表现不太一样（之前他的表现是一个小时的互动完全都在高效率中，这两次我要花费更多的时间控制他的情绪和行为），但至少我们知道了在家训练的时候，你们可以采用更多的动手类的活动，把感知觉的训练、认知训练、语言训练、社会交往训练加入到动手操作中，可能会比单纯让他看或者听的效率要高。”
冬冬妈妈拿出家里的玩具问我如何把训练内容加进去，特别喜欢她的积极主动，于是有了一个想法——开发玩具的训练内容，尽可能地把更多的内容融入到一个活动中，融入到一个玩具中，更好地利用身边的资源。当孩子置身在一个充满刺激的环境中，无处不是学习。
今天的雪很大，今天的发现也很大。
愿这样发现的快乐，每天都有。
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