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儿童康复‖自闭症和发育迟缓孩子什么时候可以进入学校?

来   源:亳州康语(亳州市谯城区)
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摘   要:—衡量标准—很多自闭症和发育迟缓孩子的家长,都会问这样的问题:“老师,我们孩子现在能够说话了,可以去幼儿园吗?”“我们孩子不喜欢与别的小朋友玩耍,是不是去了幼儿园就会好一点呢?”例如,普通儿童3岁进入小班,自闭症儿童的认知理解能力至少要达到25岁左右才能进入同等班。
关键词:自闭症,认知,模仿,自我管理,发育迟缓,康复训练,生活自理,社会交往,自闭症儿童

文章来源:【公众号】中山儿科科普;ID号:DLZSYYEK

自闭症和发育迟缓孩子什么时候

可以进入学校?

—衡量标准—

很多自闭症和发育迟缓孩子的家长,

都会问这样的问题:

“老师,我们孩子现在能够说话了,

可以去幼儿园吗?”

“我们孩子不喜欢与别的小朋友玩耍,是不是去了幼儿园就会好一点呢?”

“我们还要干预多久才能去幼儿园呢?”

......

随着孩子渐渐长大,

父母又开始为孩子的入学感到焦虑:

孩子能否适应集体教学环境?

能否和其他同学和平相处?

今天小编就来分享一下

孩子需要具备哪些基本能力,

就可以考虑入园和入学。

孩子什么时候能上幼儿园

基本没有攻击他人、影响他人的行为

幼儿园是儿童要适应的第一个社会小团体。

儿童要脱离父母的庇护,第一次面对那么多不同的人。不伤害和影响他人,是融入幼儿园的第一条标准。

听从指令的能力

能够听从指令也是儿童进入园之前需要具备的基础能力之一,也是言语沟通最基础的能力之一。

孩子能听懂简单的集体指令、知道重要规范、自己找到教室、找到自己的座位、识别铃声的意义、知道上下课的区别、模仿回答简单的问题、肢体运动基本协调等等。

因此,家长在孩子上学前一定要充分发展孩子的认知,减少入学后的课业困难,也为入学以后其他问题的解决留出时间和精力。

小编建议孩子认知理解能力至少达到低于同龄人6个月左右才能进入同等班级。例如,普通儿童3岁进入小班,自闭症儿童的认知理解能力至少要达到2.5岁左右才能进入同等班。

基本的生活自理或者半自理能力

入园前,孩子最好具备基本自理能力,如独立大小便、独立吃饭、穿脱衣服或者鞋子等。

当然并非要求孩子做到熟练、完美的程度才能够送去幼儿园。

因为即使孩子原本生活自理能力不够强,但经过一段时间的幼儿园学习,这方面的能力也会得到进一步的提高。

但需要家长提前告知老师孩子的能力水平,做好沟通,获得理解和支持。

安坐能力的建立

从孩子进入课堂开始,第一件事就是能够安坐在椅子上。

如果一个孩子进入教室后时不时离开座位站起来走动,甚至走出教室,影响到其他小朋友的正常学习,他可能就不会被老师及同学接纳。

在孩子入园前,我们可以训练孩子的安坐能力,同时帮助孩子保持良好的行为,例如嘴巴安静、手放好等。

一个月试学期

当孩子具备了上述能力后,父母可以尝试着将儿童送去幼儿园,如果依旧不放心,可以与老师沟通,先尝试一个月,观察孩子是否适应幼儿园的生活,再为下一步的决定做打算。

此外还需要注意,并不是孩子顺利入园了就万事大吉了,持续的康复训练仍然有必要。

如果孩子暂时还达不到入园的标准,家长不要着急,继续康复干预,等到更加合适的状态再送入幼儿园。

孩子什么时候上小学?

当孩子进入小学时,

对他的要求会提高,

孩子也会面临

更大的压力和困难。

安坐能力

小学的安坐标准是,在课堂上至少要达到40分钟以上,课堂上的有效注意力也要保持在25分钟左右,这样才能让儿童在日后的学习生活中更有效的学习知识,更专注的理解老师教授的内容。

安坐的有效时长决定了儿童在日后课堂中,能够自己学习吸收多少知识,也是树立课堂常规的基本要求。

规则意识

进入小学,意味着儿童步入一个新的人生阶段,也是学习生涯的开端,在这个时期,规则意识显得尤为重要。

小学的课堂规则包含使用教室内的课桌椅上课时,端坐的时候小手也要一直放好,背要挺直;在规定的时间内完成老师布置的任务,比如:跟随朗读与翻书、跟随课堂练习、做操排队等等。

还需要有一定的时间观念按时上下课,不迟到早退。

在新环境中也会认识新老师和新同学,在和老师同学一起学习玩耍时,也需要遵守一定游戏规则,比如:能够理解规则的意义,也能和同伴商量制定游戏和活动规则。

自我管理

自我行为与情绪的管理也是进入小学前,我们的孩子需要具备的能力。

在小学,老师不会再像在幼儿园一样实时跟进每个孩子的学习生活,大多数都需要自己独立完成。

每个孩子都要在课堂中进行自我行为的管理和约束,在和同伴交往相处中也要学会管理自己的情绪和行为。。

自我管理能力包括:

情绪控制——在开心、难过、生气、烦躁的时候依然知道自己应该做什么不应该做什么;

安全意识——了解什么是危险的,并且能有效阻止自己去做危险的事情。

另外,在小学的学习生活中,儿童还需要具有一定独立生活的能力,比如:能够独立穿衣吃饭喝水,洗漱洗手如厕,按时吃饭睡觉,合理安排自己的课余时间等。

其次是要管理好自己的物品,要认识自己每天穿戴的衣物、文具、书包、书本以及班级内的一些公共用品,课桌椅,清洁工具等物品。

社会交往能力

自闭症和发育迟缓的孩子要做到完全正常交往很难,但稍稍有些不足,在老师和同学的理解帮助下,能基本能应对老师和同学之间的交往需求,独立上学即可。

小编说

对于自闭症和发育迟缓孩子来说,

掌握这些技能任重道远,

需要家长和孩子的坚持。

特别是自闭症和发育迟缓孩子,

在集体中的习得速度可能与普儿有些差别,

所以提前掌握各项能力,

以及在生活中多多输入是必不可少的。

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来源机构专栏sign up

亳州市康语儿童康复服务有限公司
机构简称:亳州康语
成立时间:2019年08月06日
区     域 :安徽亳州市
单位性质:民办康复机构 | 连锁康复机构 | 语言训练机构 | 感统训练机构
优势课程:社交训练 | 认知理解 | 沟通理解 | 感觉统合 | 言语训练
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莫思霞
莫思霞
人物性质:行为分析师 | 机构管理
所属单位:广西南宁喻乐之言教育科技有限责任公司
人物特长:行为分析师 | 机构管理
区     域 :广西南宁市
单位性质:民办康复机构
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