今天我们来说一说，心智理论是什么？

心智理论是什么？

心智理论指的是不能理解其他的人都有各自的计划、思想，和观点，因此对理解他人的信念，态度和情绪有困难。心智理论是社交沟通发展的核心，与智力水平并不相关，亚斯伯格综合症（高智商）的孩子仍旧可能会在心智理论上有较大的缺陷。

简单来说，心智理论就是能够理解他人与自己是不一样的个体，他人的所思所想是不同的(Klooetal.,2010)。我们通过心智理论（我们认为他人可能会如何思考）能够理解和预测到他人的行为。

举个例子，虽然我们自己并没有感觉到悲伤，但是我们可以想象其他人的角度，理解他人可能最近生活并不愉快，从而感同身受。

心智理论是一个综合的功能，包含记忆力，共同注意，复杂的感知识别（比如说面部识别和眼神处理），语言，执行功能（例如，追踪意图、目标、以及道德推理），情绪处理－认知，同理心，以及模仿。因此，心智理论的发展在于大脑多部分神经系统的成熟，以及父母养育，社交关系，干预和教育的联合作用。

孩子何时会发展出心智理论？

在四岁左右，孩子在心智理论上有所发展，能够理解他人可能会基于某个物件或者事件的错误认知而进行行动(Klooetal.,2010)。三岁的孩子可能会理解其他人并没有和自己一样看到胶带盒子里面有一只小猪，但是仍旧会回答他人认为盒子里面有小猪。而四五岁的孩子就会回答道别人可能会认为胶带盒子里面是胶带，也就是说这个年龄段的孩子就可以有错误观点的理解力了。

如何测试心智理论？

经典心智理论测试（Sally-Anne任务）重点强调的就是他人的心智与自己的并不相同。在这项测试中，孩子必须判断他人根据错误的理念可能做出的反馈。孩子会观察两种模式（Sally和Anne），一种模式（Sally）是将一个物件藏在一个隐秘的地点然后离开，第二种模式是（Anne）将这个物件移到新的隐藏地点。等Sally回来的时候，需要孩子去判断Sally将会在哪个地方寻找物件。

选择正确答案要求孩子能够意识到Sally并没有看见那个物件已经被移动了，所以Sally仍旧会认为那个物件还在原地（虽然这是错误的，因为实际上物件已经在别的地方了）。研究者显示在四岁之前，孩子的反馈是不一致的，有些孩子能够展示出心智理论的能力，而有一些则不会表现出。然而，在四到六岁之间，心智理论的能力开始出现并且在一般发展的孩子身上表现稳定。这种“心智化”能力却在自闭症个体的身上是受损的。

心智理论缺陷所造成的影响

对错误观点的理解，与孩子的语言能力和年龄并不直接相关，而是与社交功能的多个方面相关，包括参与有意义对话的能力，解决冲突和维持友谊亲密度的能力，以及教师评定的综合社交能力(Astington,2003)。理解他人的情绪和信念在发展社交能力上至关重要，心智理论能力的缺乏可能可以部分判断个体是否存在自闭症，或者其他发育迟缓(Mazzetal,2017)。

在自闭症谱系障碍人群中，在心智理论上的缺陷可能是很多与该障碍相关行为的核心原因之一。比如说，心智理论的缺陷可能会导致对情绪，意图，或者他人线索的错误解读，或者遗漏解读。也可能会导致一个不准确的社交情景推断。最后，由于从社交环境中选择线索的困难而导致的互惠（礼尚往来，一段关系的共同利益）可能是受影响的。

心智理论可能会帮助父母和他人去理解为什么自闭症谱系的孩子会做出那些令人困惑的行为，比如说：

对他人的情绪表现有不恰当的反应（比如说：在他人生气或者悲伤的时候大笑或者“不理解”）；

错误的理解自己的行为对他人存在影响；

认为自己的想法和感受就是别人的想法和感受；

在对话中轮流和问他人相关问题上有困难，或者不允许对话方分享自己的兴趣；

理解书本或者电影中的人物，或者在参与假想游戏上有困难

因此，需要家人以及周围人理解这些令人困惑的行为并不是自愿的，或者意图性的，而是心智理论缺陷所造成的影响。

如何帮助发展心智理论？

有研究指出阅读小说能够帮助孩子发展心智理论，因为小说可以通过角色和事件来表述情绪。选择一本好的书与孩子一起进行阅读是促进社交互动的非直接方法：可以帮助其发展更大的想象，一点一点教孩子如何无需实际介入现实的面对面社交情景就可以预测社交线索。

在此项研究中有两个重点：在阅读中生动肢体描绘的程度，以及阅读者传达的心理内容。研究结果显示阅读小说最多的被试表现出心智理论能力的最多进步。因此，这种通过阅读来帮助理解他人立场的途径也不失为ASD个体提高社交认知力的有效工具。

只是去看视频的形式并没有效果，因为观看视频的时候孩子可以把注意力只集中在自己喜欢的东西上，但是书需要听者集中在阅读者所想要表达的内容上。

除了阅读小说之外，还有一种有效干预方法就是“社交故事”，这种简短量身定做的社交故事中描述的场景可以让孩子更好地理解自己和他人，鼓励对他人提问，至少可以认识到不同的个体思考的方式和内容是不一样的。

参考文献

http://theautismblog.seattlechildrens.org/autism-theory-mind/

https://www.nature.com/articles/pr92011100

1. Senju A. Spontaneous Theory of Mind and Its Absence in Autism Spectrum Disorders [Internet]. The Neuroscientist: A Review Journal Bringing Neurobiology, Neurology and Psychiatry 2011 May;[cited 2011 Dec 2] Available from: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21609942

2. Mar RA, Oatley K, Djikic M, Mullin J. Emotion and narrative fiction: Interactive influences before, during, and after reading. Cogn Emot 2011 Aug;25(5):818-833.[cited 2011 Dec 2 ]

3. D.I Tamir, A.B Bricker, J.P Mitchell. Reading fiction improves reading minds: The role of the default network .Program No. 430.05 2011 Neuroscience Meeting Planner. Washington, DC: Society for Neuroscience, 2011. Online.