进入到大班下学期，我们的很多星爸星妈不由自主的开始焦虑起来，小学报名迫在眉睫，虽然一直都在为孩子进入普教小学努力着，但是进入到倒计时阶段，还是难免紧张起来。
我的孩子能上学吗，哪些能力还有所欠缺？
在回答这个问题之前，我们其实应该了解一下，我们的小朋友在普教小学的各个环节会遇到哪些困难？
下面就是宜童的老师们，为家长们汇总的一个问题清单，这些问题都来自我们往年的小学随班体验活动和以往的毕业家长的反馈。
家长们可以根据这些困难点，来对照一下自己的小朋友，是否还存在能力上的欠缺。一起来看看吧！
上课前
1、听到上课铃声不能找到自己的座位快速的坐下来。
2、不能将书包、水壶、饭盒兜放置正确位置。
3、不会准备本节课的学习文具。
上课时
1、听到预备铃声，不懂是什么意思。
2、不会和同学们一样，听到“上课”的指令，起立问好。
3、在语文、数学课上，对所学知识不理解时，会出现注意力不集中，自言自语，在座位上动来动去。
4、坐姿不正确（会出现斜着坐、歪着坐，把脚放在椅子上，翘起二郎腿，趴桌子）
5、朗读时，不会翻到当前页，不能跟随一起朗读。
6、不明白老师提的问题，不会回答问题，不能跟随老师的思路走。
7、不会写老师当时布置的课上作业。
放学后
1、无法独立记作业，整理自己的文具物品。
2、排队放学的时候，不明确自己在队伍当中的位置。
大课间
1、下课时，没有主动意识利用课间10分钟，去喝水、小便，也无法主动做好下节课的准备工作（下节课要用到的书籍和文具）。
2、不能将上节课所用文具收到书包里。
3、大课间的广播体操，能力好的幼儿可以跟随模仿，能力差的幼儿站在原地不跟随模仿。
4、课间操后的集体游戏，不太理解游戏规则，跟不上其他同学的节奏，易于兴奋，自控力差。
5、遇事不会与人沟通，遇到问题无法解决。
6、要求交给老师的东西，不能上交。
通过上面的“困难清单”我们可以看出，小学环境中，对孩子能力的要求不仅仅是学业上的，更多的是对孩子学习习惯、生活习惯，集体环境中听指令，处理问题能力的挑战，这些习惯和能力，也是宜童学前班重点帮助孩子们培养和塑造的。
能力和习惯的培养都是一个日积月累的过程，而如何帮助孩子们培养这些习惯，是我们作为家长应当思考和学习的。
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