请收好！学龄前孤独症孩子的认知方向及训练内容~

学龄前儿童的

认知训练

非常多家长把孩子的认知能力看作是干预环节中最重要的部分，会积极模仿机构老师上课时的样子，拿卡片（数字、汉字、图片等）去练习孩子的认知，这种家庭干预的意识是非常好的，但要提示大家两点误区：

1、孤独症孩子的认知发展同普通孩子一样，需从认识身边的事物开始，而不是想到什么教什么。

2、认知发展绝不可单独进行，它与其他各方面能力的发展是相辅相成的，需融入到生活的各个情境中。

今天，我们就从两方面来讲，学龄前的儿童建议掌握的七大认知方向，以及重点需要学习和训练的内容有哪些？

PART.01

学龄前七大认知方向

以下七大方向推荐学龄前孩子逐步掌握，需要家长心中有个大概规划。后面第二部分为重点训练内容。

1.感觉知觉

孩子的探索（包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉），作为发动思维系统的基本素材。

2.因果关系

帮助孩子建立因果关系的概念，包括了解各种引起后果的事、物及与其所产生后果的关系。

3.空间概念

帮助孩子发展物我空间（个人与物件之间）概念、物与物之间的空间概念、物件恒存概念、平面空间概念和身体空间概念。

4.物品概念

透过反复的接触，孩子对个别物品逐渐增加认识。通过配对、分析、比较及分类等过程，慢慢领略到不同事物的外貌、名称、特质、用途、类别和异同。

5.颜色概念

透过颜色配对、分类、辨认和颜色运用，建立孩子对颜色的认知以应对生活需要。

6.形状概念

通过配对、分类、辨认、仿画和运用等方法，帮助孩子建立对形状的认知以应付生活需求。

7.数学概念

当孩子对物件的属性有了基本的概念，并已认识简单的物件与物件之间的关系，便可以进一步运用大小、长短、多少等概念。通过排列、比较、算数等形式的训练，开始进行简单的数学运算和逻辑推理。

注意，在培养孩子认知能力之前，我们需要先判断孩子目前的认知理解水平，有目的的进行训练。训练内容太简单、太难都会影响训练的效率，不仅不利于孩子认知理解的培养，还有可能造成事倍功半的效果。

下面给大家具体的训练内容。

PART.02

认知训练内容

一、感知觉训练

1.视觉-辨认

辨别常见的人和物品（以实物为主）。

如：辨认家人和家人的照片、辨别常见的数字、颜色等标识。

2.听觉-模仿发声

唱儿歌、接歌词。

触觉-辨认（光滑、粗糙；软、硬等）

味觉-辨认（酸、甜、苦、辣等）

嗅觉-辨认（臭、香等）

二、因果关系训练

1.察觉自己能引起的后果

示意成人帮忙。

2.用行动尝试引发因果关系

明白物件之间的关系，用简单行动以达目标。

明白物件之间的关系，用连串行动步骤以达致后果。

3.只用思考推理因果关系

选择方法以达到后果；

预测结果；

解决简单问题；

回答有关因果关系问题；

会对有怀疑的因果关系提出疑问；

思考假设性问题。

活动举例1:把物品藏到高处，在确保安全的情况下让孩子想办法拿取。

活动举例2:看救护车和消防员的图片，能够推理出环境发生什么变化（灭火）。

三、空间训练

1.物与物之间的关系

搭积木；

积木摞高；

积木横排摆放；

使用积木搭房子等；

辨别物品的位置和方向（上下；前后；左右；里面、外面等）。

2.平面空间

手指描线；

用笔画线；

仿画；

仿写；

自行绘画和书写。

3.身体的空间位置

指认自己身体部位、五官；

指认他人身体部位和五官；

找寻缺失的身体部位和五官的拼板；

自行绘画人体的五官、身体部位。

活动举例1:可以使用平面或电子产品玩手指描线的游戏（如：猴子吃香蕉、警察抓小偷）。

四、物品训练

1.物品认知

辨认自己物品；

辨认物品；

说出常见物品名称；

挑选物品；

明白物品的用途；

物品分类；

辨别物品的特征；

辨别物品的相同之处和不同之处。

活动举例1：我们来收拾玩具吧，把毛绒玩具放在白色箱子里，把车放在蓝色箱子里。

活动举例2：孩子去拿剪刀，与大人一起把衣服标签剪下来

五、颜色训练

1.颜色配对

立体物品颜色；

平面立体颜色。

2.颜色分类

按外表颜色、大小等进行分类。

3.辨认颜色

辨认立体物件颜色；

辨认平面物件颜色。

4.说出颜色

说出几种常见的颜色；

说出其他颜色；

说出深浅颜色。

5.颜色应用

仿画相同颜色；

认识物品的固定颜色；

认识深浅颜色；

认识混合颜色。

活动举例1:我们一起来分类豆子吧，把红色豆子放在左边碗里，把绿色豆子放在右边碗里。

活动举例2:我们一起刷牙吧，把脏东西都刷掉，让牙齿变得白白的。

六、形状训练

1.形状配对

配对平面形状；

配对立体形状。

2.形状分类

按颜色及大小相同的形状分类；

按颜色不同大小相同的形状分类；

按颜色及大小不同的形状分类。

3.辨认形状

辨认平面形状；

辨认立体形状。

4.说出形状名称

仿画及仿造形状；

仿画形状-仿造形状。

5.形状运用

形状拼合；

完成简单的形状拼图；

认识常见物件的形状；

运用不同形状搭积木、拼拼图；

认识形状的特征。

活动举例1:和孩子搭积木。

活动举例2:和孩子玩拼图。

七、数学训练

1.数量概念

辨别1个和所有；

辨别有和无；

认识1的数量；

辨别1个和半个；

数字数量配对。

2.相对概念

辨别多少；

辨别最多最少；

辨别长短；

辨别最长最短；

辨别大小；

辨别最大最小；

辨别高矮；

辨别最高最矮等。

3.数数（点数）

按次序数数；

数出及说出物品的数量；

数指定物品；

不规则排列物件数数。

4.次序概念

认识次序第一、第二、第尾；

排列图案顺序；

排列大小程序。

5.数字概念

数字配对；

认识数字；

辨别数字；

按顺序排列数字比较级辨别数字多少；

辨别单双数。

6.写数字

描红数字；

照写数字；

默写数字。

7.运算

8.钱币概念

辨认钱币的面值；

等价兑换。

9.时钟概念

10.度量衡概念

活动举例1:做蛋糕数打了几个鸡蛋？

活动举例2:玩游戏：老狼老狼几点了？（闹钟一响快快跑回家里，玩中学习钟表）

参考文献：

协康会编：《儿童训练指南》第五版（香港1996）

协康会编：《儿童发展手册》第三版（香港1998）

公众号《儿童语言训练指南》2020-12-26（掌握这3个阶段9个方法，有效提升孩子的认知理解！