上一期我们说了孩子不能自己穿衣服的常见表现，
那是为什么会出现这些表现呢，
今天我们就来说一说这些问题的产生原因
产生原因
儿童的感知觉障碍
儿童基础能力限制技能发展
家长过度代劳，儿童习得性无助
（1）儿童出现不愿穿衣服的行为,尤其是伴随强烈的情绪反应的行为,有可能是他们本身存在一些感知觉障碍，如存在触觉超敏、触觉弱敏或触觉防御的现象。
部分儿童由于衣服的材质过于粗糙而造成身体的不良感受或之前的一些不愉快的穿衣经历从而导致他们不愿穿衣的行为发生。还有部分儿童存在触觉弱敏的现象，只喜欢穿粗糙质地的衣服,当衣服换成更加柔软的材质时就会出现情绪问题,拒绝穿衣,直至衣服材质更换成粗糙材质为止
另外，部分儿童除了出现触觉感知障碍以外，还常出现嗅觉障碍的情况。常常有儿童对新衣服很是反感,只愿意穿清洗了很多遍的衣服，这大部分原因是新衣服上有一些不好的味道，让儿童不喜欢甚至是感到不舒服。
通常情况下，嗅觉障碍同时会伴随触觉障碍出现。同时,也有部分儿童存在压力感知障碍。有的喜欢宽松的衣服，一穿紧身衣服就会要求脱掉:有的喜欢穿紧身衣或穿很多衣服以达到压迫童的皮肤的目的。
（2）部分家长会反映，他们的孩子愿意穿衣服,只是每次穿衣服的速度太慢,感觉像在玩衣服,让人很生气。
但专业又细心的大人会发现,这部分孩子其实并不是不认真对待穿衣服这件事或者在玩衣服,很多时候，可能是因为某些基础能力较弱限制了穿衣服技能的发展。
穿衣服涉及的基础能力有:基本常识认知、基础动作概念的理解与执行能力和步骤类规则的理解与执行能力。
有的孩子因为对一些常识性认知存在困难导致不能很好地理解指令;有的孩子因为关节活动能力较弱或上肢力量弱或各肢体间协调能力弱等原因导致穿衣速度慢或者穿不上衣服等情况的发生;
还有的孩子对穿衣服的步骤或规则不能很好地理解和记忆,从而导致在穿衣服的过程中不知道先穿哪里,后穿哪里;哪个是第一步,哪个是第二步……
（3）一部分家长会认为孩子年龄还小或孩子能力较弱,不能独立完成穿衣服的任务,为避免麻烦而代劳,帮孩子穿衣服,直至有一天觉得孩子该会穿衣服了,但孩子却不会穿衣服;
一部分家长性格较为急躁,当孩子出现因为对穿衣服步骤不清楚或本体觉较弱而导致动作笨拙而缓慢的情况时，家长会着急代劳;
还有一部分家长本能地认为孩子应该掌握穿衣服的技能，当面对孩子穿衣服失败时处理策略较为简单粗暴,而孩子为了避免再次受到责骂而产生退缩,家长开始代劳。
我们在分析儿童穿衣困难的行为时不能局限于某一种固定的情境.而是要综合全面的分析。
我们分析孩子表现出穿衣困难大致有三种情境:一种是孩子逃避穿衣服这件事情;另一种是孩子穿衣服的步骤混乱;还有一种是孩子逃避自己穿衣服,等待家长的辅助。
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