孤独症儿童的学习关键是知识间的相互联系。我经常这样形容：在儿童的头脑中，存在着无数个点，各个点之间没有联系。例如：孩子学习了苹果，学习了红色，学习了圆形，学习了味道，但是不能将这几个知识点整合起来加以理解。他们头脑中的苹果、红色、圆形与味道之间没有联系。认知就是对所学知识的整合，而不是对单一知识的记忆。由于孤独症儿童对外界刺激的综合处理能力较弱，因此，要充分利用多种感官刺激，通过多种途径帮助孩子加工与理解。实践证明，这是有效的。
山教学案例一：中秋节
中秋节到来以前，老师围绕中秋节设计了一系列教学活动，帮助孩子了解中秋节。
系列教学活动一：老师通过图示讲解中秋节，告诉小朋友中秋节要吃月饼。
系列教学活动二：向小朋友讲解制作月饼的材料，并且告诉小朋友制作月饼的过程。
系列教学活动三：小朋友和爸爸、妈妈亲手制作月饼，并且品尝月饼。
系列教学活动四：回忆制作月饼的过程，用简单的语言描述出来，并用橡皮泥制作月饼，由此培养孩子的想象力。
中秋节主题系列教学活动，调动了孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉以及运动觉，整合这些感觉刺激帮助孩子形成对中秋节吃月饼的认知。通过讲解，让小朋友对中秋节有了初步的认识，知道月饼和中秋节的关系。让小朋友了解月饼的制作过程并且亲自参与制作，使孩子加深对月饼的认知,并在制作的过程中，充分体验亲子互动、同伴间互动的乐趣，同时也锻炼了孩子运用手部小肌肉的能力。制作与品尝是孩子最感兴趣的环节，孩子们很投入，增加了孩子们的生活实践经验。以想象的形式运用橡皮泥将月饼再现出来，使得孩子将生活中的月饼与橡皮泥结合，为孩子的想象积累了生活内容。通过语言回忆月饼的制作过程，锻炼了孩子的语言组织能力和表达能力。
系列教学活动一：说说今天自己穿的衣服。是什么颜色？有什么图案？
系列教学活动二：今天我换衣服啦！说说今天穿的衣服的颜色和图案。还记得昨天穿的衣服是什么颜色、什么图案吗？
系列教学活动三：今天xxx小朋友也换衣服啦！能说出他今天穿的是什么颜色、什么图案的衣服吗？还记得他昨天穿的是什么颜色、什么图案的衣服吗？
系列教学活动四：今天我换长袖衣服啦！说说今天的天气和自己穿衣服的关系。
通过讲述自己今天穿的衣服，锻炼了孩子的观察和简单的描述能力；通过换衣服的活动、孩子对昨天衣服的回忆，培养孩子对昨天、今天的时间概念的理解；通过回忆小朋友穿的衣服，提高孩子对同伴的关注度，同时也为孩子提供了与同伴互动的机会，对提高孩子的自我意识、区分自己和他人有更积极的帮助；通过换长袖衣服的活动，引导孩子将穿衣服与天气、季节联系，不是自己想穿什么就穿什么，也不是妈妈安排什么就穿什么，而是要根据天气的冷热选择与增减衣服，以培养孩子的独立能力。一个简单的关于衣服的主题教学，贯穿了很多教学的思路和教学目的，从表面上看，它培养了孩子对颜色、图案的认知，运用简单语言的表达，对昨天、今天的时间概念的理解，而更深层次的意义是培养了孩子的观察能力、对同伴的兴趣与关注力以及自我意识和独立生活的能力。表面上是知识、深层次上是能力。知识成为了一种能力，才真正是自己的东西；独立的动力使孩子自己具备了能力，孩子才能适应生活。那是一种本质性的升华。这就是我们所说的自主性。
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