ABA的任务分解技术教学法（DTT）是在孤独症康复训练中使用的常规训练方式ABA教学执行性操作的一个重要组成部分。DTT五要素包括：指令，辅助，反应，结果，停顿。DTT回合公式如下：指令（刺激）一＞（儿童）反应一＞ 结果（强化）一＞停顿一＞辅助。以下为孤独症康复辅助技术要点。
辅助的概念
概念 又称“提示"，一种附加的刺激，在孩子不能完成正确 反应时给予的帮助，以完成目标行为。
辅助的形式
(1)身体辅助：通过身体接触的方式帮助儿童完成正确反应。包 括完全身体辅助和部分身体辅助。
(2)示范：通过演示动作操作过程，帮助儿童完成正确反应。
(3)位置辅助：把刺激物放在孩子容易给岀正确反应的位置上。
(4)视觉辅助：利用某些媒介引导孩子用眼去看学习目标，帮助 他理解，从而作出正确反应。视觉辅助是结构化教学法的重要组成部 分(包括手势、符号、实物、图片、文字等辅助)。
(5)语言辅助：用语言补充(描述)指令示意岀孩子应有的正确 反应。
辅助的技巧
(1)时间：辅助要及时，帮助孩子建立信心，产生兴趣并体验成 就感。
(2)辅助与强化相结合:在辅助孩子作岀正确反应后给予奖励。
(3)尽早撤去辅助：让孩子独立完成任务，防止对辅助产生依赖 心理。
辅助的消失
(1)消失的目的：使孩子能逐步独立完成所期望的行为，避免造 成孩子对辅助的依赖。
(2)辅助程度的减弱：学习新技能时可给程度较高的辅助(手把 手)，但随着学习的进展，辅助程度要逐渐降低，直至最后撤去辅助。
(3)适时等待，遵循5秒钟反应原则：在孩子已经有一两次成功 独立完成指令动作后，下一回合中如果孩子没有作岀反应，就可适当 延长等待时间。
(4)以保证正确反应为前提：逐渐地撤去辅助，应让孩子在没有 帮助的情况下完成。在每一级的辅助减少或撤除前，孩子能够在此级
辅助条件下成功完成几个连续回合。如果在确定了减弱后的辅助水 平孩子做不岀正确反应时，应提高或返回到
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