中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 蒋亦丰 通讯员 沈晨波）为推进融合教育的理论研究，开展孤独症儿童“支持性教育”的实践，第四届“无障·爱”融合教育学术年会日前在浙江省杭州市湖墅学校举行。
本次活动分为全支持培训课堂、全支持个训课课例等环节，在现场展示中表达最前沿的融合教育最新成果。如按照全生涯衔接、全过程支持、全社会覆盖的“三全”理念，形成课程全支持、教学全支持和环境全支持三大系统，最终构成融合孤独症学生支持性课堂教学新范式。充分运用问题行为分析理论剖析学生问题行为产生原因，利用一级二级强化物由外到内引发学生的学习动机，使用社交故事、自我选择、同伴模仿等策略进行教学，最后实现孤独症学生和同伴快乐游戏。此外，还关注到了融合教育的幼小衔接，注重幼儿入学后的小学生活追踪工作，以达到“全生涯支持”，让特需儿童获得广泛社会支持。
本次活动共有十多个省市自治区的教师在线参与，会上还成立了拱墅区新融合教育研究中心。
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