孤独症谱系障碍简称ASD，是一类发生于发育早期的神经发育障碍性疾病。
ASD儿童存在的主要功能障碍包括：日常生活能力障碍；精细功能障碍；认知功能障碍；感觉统合障碍。其中，日常生活能力障碍可以通过日常生活活动能力训练和社会交往能力训练来解决。我们将从社会交往能力训练这个方面进行训练。
社会交往能力训练
1，到餐厅用餐
带儿童到餐厅就餐时，向服务员索要物品，并向儿童讲解每个细节。帮助儿童理解“有需要时、需向服务员请求帮助”；创设一个需要向服务员索要物品的具体情境，如餐具不够，辅助儿童完成向服务员索要物品的过程或其中一个环节；任务完成后，反复强调交往的意义，让儿童有成就感；每次在餐厅就餐时均给儿童创造机会，使其反复体验。
注意事项：应在多次就餐中完成；示范要到位，让儿童可以充分理解；多鼓励赞美儿童，以减少胆怯、焦虑的情绪。
去超市购物：经常带儿童购物，在购物的过程中，讲解每个细节；让儿童完成购物中的一个环节，如将需要的物品放入购物车内；让儿童感受购物的快乐，感受成功；一个环节巩固以后，完成更多购物环节训练；让儿童独立购物。
注意事项：每个购物环节均可作为一个独立的项目来训练，开始时应找到最易突破的环节让儿童体味成就感；还可运用购物游戏。
2，打电话
从接听电话开始，只要求儿童听完电话中的信息，不需作答；提问电话中的信息，包括打电话的人是谁，要求你做什么等；执行电话中听到的信息；检验执行情况，让儿童理解电话的使用方法；可以熟练接听电话后，让儿童学习主动通过电话传递信息。
注意事项：开始时，电话传递内容仅为实用性、可执行的信息，无情感交流；电话传递指令要简练、明确，易于记忆、复述。
ref：刘晓丹、姜志梅主编《康复治疗师临床工作指南－－儿童发育障碍作业治疗技术》人民卫生出版社 2019.10
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